基于HSK动态作文语料库“以”字的汉语教学研究

发布时间：2023-05-07 02:57

　　随着中国经济的发展、国际地位的提升,汉语国际影响力也在逐渐扩大,对外汉语教育事业发展如火如荼。在现代汉语中,与实词相比,虚词比较抽象,教学难度大,一直是外国学生学习汉语的瓶颈。而文言虚词的书面语色彩更浓,使用要求和环境更复杂,掌握现代汉语中的文言虚词是对外国学生更高的要求。因此,本文认为在对外汉语教学领域,虚词是重点也是难点,虚词教学的突破对对外汉语教学的发展具有重要意义。“以”是一个使用频率高、用法多样、有一定难度的文言虚词。本文试图以“以”字为例,对其进行全方位描写,并在描写的基础上提供对“以”字教学的可行性建议。文章主要包括四大板块:一是对现代汉语中“以”字的用法进行描写,形成一个清晰的用法框架;二是通过《国际汉语教学通用课程大纲》和《博雅汉语》,深入了解“以”字的课程目标和设置情况;三是对HSK动态作文语料库中“以”字的语料进行分类整理,发现偏误并结合教材等找原因;四是以HSK动态作文语料库中“以”字的偏误情况为基础,对“以”字的情况进行对比分析,并对“以”的汉语教学提供建议,尤其是教材方面的建议。

【文章页数】：63 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
1 绪论
    1.1 选题缘由
    1.2 研究方法
    1.3 研究思路
    1.4 语料来源
    1.5 研究现状
        1.5.1 “以”的整体研究现状
        1.5.2 “以”在对外汉语教学中的研究现状
2 对外汉语中“以”字的教学安排
    2.1 《大纲》中“以”的教学等级
        2.1.1 “以”的等级分布
        2.1.2 “以”的等级分布特点
    2.2 《博雅汉语》中“以”的教学安排
        2.2.1 教材例句中的“以”
        2.2.2 教材生词中的“以”
        2.2.3 教材语法中的“以”
    2.3 小结
3 现代汉语中“以”字的用法情况
    3.1 构词语素“以”的用法
        3.1.1 “以”+X
        3.1.2 X+“以”
    3.2 介词“以”的用法
        3.2.1 介词“以”的基本功能
        3.2.2 介词“以”的特殊句式
    3.3 连词“以”的用法
        3.3.1 表示目的
        3.3.2 表示顺承
        3.3.3 表示修饰
    3.4 小结
4 HSK动态作文语料库中“以”字的使用情况
    4.1 “以”的用例分布
        4.1.1 构词语素“以”的留学生用例
        4.1.2 介词“以”的留学生用例
        4.1.3 连词“以”的留学生用例
        4.1.4 其他“以”的留学生用例
    4.2 “以”的偏误分析
        4.2.1 偏误的类型分析
        4.2.2 偏误的原因分析
5 “以”字汉语教学的效果分析
    5.1 “以”用法情况的对比分析
        5.1.1 “以”用法类型的对比分析
        5.1.2 “以”用法难度的对比分析
    5.2 “以”汉语教学的贡献和不足
        5.2.1 贡献
        5.2.2 不足
    5.3 对“以”的对外汉语教学建议
        5.3.1 对《大纲》及教材的建议
        5.3.2 对教学的建议
结语
参考文献
致谢



本文编号：3810110