汉语国际教师跨文化交际能力的培养措施研究

发布时间：2023-10-13 20:41

　　汉语教师正迎来一个世界各地的人们学习研究中国文化和语言的时代。汉语国际教育专业把跨文化交际课程作为教学培养计划的一部分,然而人们对目前的跨文化交际课程是否能够满足对外汉语教师的培养需求表示怀疑。在对外汉语教师的培养方面上,对跨文化交际能力的定义阐述地比较模糊,没有具体的文化学习知识和交际技巧要求,并且多元文化知识的内容和与语言教育职员相关的职业技能,并非归入课程框架的正式组成部分。汉语教师必须先学会获得跨文化交际能力的过程,然后能通过课堂里的目的语言文化,与师生各自的文化融合,向自己的汉语学习者传授交际技能。多元文化交流能力可以通过教育实践来获得,比如外语学习和文化修养以及国际环境下的职业实习。重要的是,跨文化交际能力培养的多元文化范围的广度和深度应该反映理论和实践的平衡,并包含与世界上所有人口众多的民族文化有关的信息。在培训过程中,信息的传播应该通过个人学习、合作学习和入职培训的方法,逐渐从传统的被动学习措施进步过渡到现代主动学习策略。仔细选择和利用课件和教材来减轻培训师的负担,利于创建有趣和有意义的教学大纲和课程计划。在从事这项研究的过程中,本人取得了一些研究发现,涉及到该研究领域...

【文章页数】：43 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
    一、选题研究背景及现状
    二、选题硏究的总体观念
    三、选题硏究的价值与创新
第一章 跨文化交际研究状况和影响因素
    第一节 跨文化交际能力的发展
        一、跨文化交际能力研究的起源
        二、跨文化交际能力的功能
    第二节 跨文化交际学的框架和文化因素
        一、现有的跨文化交际学的框架
        二、文化的分类与基本因素
第二章 多元文化下的跨文化交际能力培养
    第一节 多元文化背景下的教学研究
        一、多元文化课堂的定义、范围和存在问题
        二、多元文化课堂的二语教学案例
        三、汉语国际教育课堂的多元文化现象
    第二节 多元文化培养的困境
        一、设置多元文化素养的宽度
        二、发展多元文化意识的策略
    第三节 多元文化培养
        一、多元文化培养的目标和对象
        二、多元文化意识的培养方法
第三章 汉语教师跨文化交际能力培养
    第一节 跨文化交际能力的培养计划和策略
        一、制定培养计划和教材
        二、确定以学生为中心的培训
    第二节 跨文化交际教学材料研究
        一、跨文化交际教学课件的作用和利弊
        二、跨文化交际教学教科书的作用、利弊和现况
    第三节 跨文化交际能力实践活动研究
        一、跨文化交际能力教学活动方法和功能
        二、自我跨文化交际能力培养经验
        三、教科书、课件和课堂活动的综合作用
结语
附录1 语言教学领域专用的跨文化交际教材信息表
参考文献
致谢



本文编号：3853735