游戏教学法在对外汉语初级阶段词汇教学中的应用研究——以吴桥杂技学校为例
发布时间：2024-03-19 19:51
词汇教学是对外汉语教学不可缺少的一部分,也有学者提出在词汇教学中引入游戏环节,但是目前大多数对外汉语教师在针对词汇设计游戏时,依旧存在操作性不强、适用范围有限等问题,所以结合实践调查游戏教学法在对外汉语初级阶段词汇教学中的应用是具有现实意义的。笔者利用自己在吴桥杂技学校的教学实践,主要是根据教学大纲,结合具体教学内容设计相应的游戏,尝试着在词汇教学中引入游戏环节。本文主要是根据自身实践经验,再结合问卷调查、课堂观察、教师访谈等方法调查游戏教学法在对外汉语初级阶段词汇教学中的可行性和必要性。本文一共分为五个部分:绪论部分主要论述选题背景选题意义,梳理目前词汇教学和游戏法教学的研究现状并阐述本文主要研究方法。在第二章中,笔者主要阐述了与初级阶段词汇教学和游戏教学法相关的理论知识,主要包括初级阶段词汇教学任务、几种具体的传统的词汇教学方法并且指出他们的优点和不足之处、以及游戏教学法的理论基础及其教学原则等内容。第三章主要是介绍笔者在吴桥杂技学校实习过程中,将游戏教学法运用到初级阶段词汇教学中的教学经历。也就是结合教学内容,从词汇的形、音、义以及搭配四个方面入手设计相应的课堂游戏。第四章主要是...
【文章页数】：67 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
第一章 绪论
1.1 选题背景及选题缘由
1.1.1 选题背景
1.1.2 选题缘由
1.2 研究现状
1.2.1 对外汉语词汇教学研究现状
1.2.2 游戏教学法研究现状
1.3 研究目的和意义
1.3.1 研究目的
1.3.2 研究意义
1.4 研究方法
1.4.1 文献研究法
1.4.2 问卷调查法
1.4.3 教师访谈法
第二章 对外汉语初级阶段词汇教学和游戏教学法概况
2.1 初级阶段词汇教学任务
2.2 初级阶段传统的词汇教学方法
2.2.1 直接法
2.2.2 翻译法
2.2.3 情景法
2.3 对外汉语初级阶段词汇教学存在的问题
2.3.1 课堂缺乏趣味性
2.3.2 师生之间缺乏交流
2.3.3 学习者过于被动
2.4 游戏教学法理论基础
2.4.1 游戏教学法定义
2.4.2 游戏教学法的理论基础
2.5 游戏教学法的基本原则
2.5.1 趣味性原则
2.5.2 科学性原则
2.5.3 有效性原则
2.5.4 安全性原则
第三章 游戏教学法在对外汉语初级词汇教学中的应用
3.1 教学对象简介
3.2 词汇教学内容
3.3 教学内容及游戏应用情况分析
3.3.1 词汇的发音
3.3.2 词汇的字形
3.3.3 词义的理解
3.3.4 词汇的搭配
第四章 调查结果数据分析
4.1 调查对象说明
4.2 调查思路
4.3 学生问卷调查数据分析
4.3.1 学生对汉语学习的基本态度
4.3.2 学生对游戏教学法的基本态度
4.3.3 学生对游戏教学法教学效果反馈
4.4 教师问卷调查数据分析
4.4.1 教师对游戏教学法的了解程度
4.4.2 教师对游戏教学法的使用情况
4.4.3 教师使用游戏教学法教学效果调查
4.5 教师访谈设计及分析
第五章 游戏教学法在初级阶段词汇教学实践中的反思
5.1 游戏教学法在初级阶段词汇教学中的优势
5.1.1 增加语言学习的趣味性
5.1.2 为语言学习提供语境
5.1.3 弥补课堂学习的不足
5.1.4 提高学生课堂学习注意力
5.1.5 活跃课堂气氛
5.1.6 培养积极合作的精神
5.2 游戏教学法在初级词汇教学中的不足
5.2.1 准备阶段
5.2.2 实施阶段
5.2.3 评估阶段
5.3 游戏教学法在初级阶段词汇教学中的建议
5.3.1 准备阶段
5.3.2 实施阶段
5.3.3 反馈阶段
结语
参考文献
附录一 学生调查问卷
附录二 教师调查问卷
附录三 教师访谈提纲
本文编号：3932551
【文章页数】：67 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
第一章 绪论
1.1 选题背景及选题缘由
1.1.1 选题背景
1.1.2 选题缘由
1.2 研究现状
1.2.1 对外汉语词汇教学研究现状
1.2.2 游戏教学法研究现状
1.3 研究目的和意义
1.3.1 研究目的
1.3.2 研究意义
1.4 研究方法
1.4.1 文献研究法
1.4.2 问卷调查法
1.4.3 教师访谈法
第二章 对外汉语初级阶段词汇教学和游戏教学法概况
2.1 初级阶段词汇教学任务
2.2 初级阶段传统的词汇教学方法
2.2.1 直接法
2.2.2 翻译法
2.2.3 情景法
2.3 对外汉语初级阶段词汇教学存在的问题
2.3.1 课堂缺乏趣味性
2.3.2 师生之间缺乏交流
2.3.3 学习者过于被动
2.4 游戏教学法理论基础
2.4.1 游戏教学法定义
2.4.2 游戏教学法的理论基础
2.5 游戏教学法的基本原则
2.5.1 趣味性原则
2.5.2 科学性原则
2.5.3 有效性原则
2.5.4 安全性原则
第三章 游戏教学法在对外汉语初级词汇教学中的应用
3.1 教学对象简介
3.2 词汇教学内容
3.3 教学内容及游戏应用情况分析
3.3.1 词汇的发音
3.3.2 词汇的字形
3.3.3 词义的理解
3.3.4 词汇的搭配
第四章 调查结果数据分析
4.1 调查对象说明
4.2 调查思路
4.3 学生问卷调查数据分析
4.3.1 学生对汉语学习的基本态度
4.3.2 学生对游戏教学法的基本态度
4.3.3 学生对游戏教学法教学效果反馈
4.4 教师问卷调查数据分析
4.4.1 教师对游戏教学法的了解程度
4.4.2 教师对游戏教学法的使用情况
4.4.3 教师使用游戏教学法教学效果调查
4.5 教师访谈设计及分析
第五章 游戏教学法在初级阶段词汇教学实践中的反思
5.1 游戏教学法在初级阶段词汇教学中的优势
5.1.1 增加语言学习的趣味性
5.1.2 为语言学习提供语境
5.1.3 弥补课堂学习的不足
5.1.4 提高学生课堂学习注意力
5.1.5 活跃课堂气氛
5.1.6 培养积极合作的精神
5.2 游戏教学法在初级词汇教学中的不足
5.2.1 准备阶段
5.2.2 实施阶段
5.2.3 评估阶段
5.3 游戏教学法在初级阶段词汇教学中的建议
5.3.1 准备阶段
5.3.2 实施阶段
5.3.3 反馈阶段
结语
参考文献
附录一 学生调查问卷
附录二 教师调查问卷
附录三 教师访谈提纲
本文编号：3932551
本文链接：https://www.wllwen.com/jiaoyulunwen/duiwaihanyulunwen/3932551.html
