基于情景项目调查的初级汉语综合课成绩测试题型设计及实验

发布时间：2024-04-24 04:27

　　在汉语言学习过程中,有效反馈能够对学习者起到激励、纠误和正确引导等作用,其中,书面反馈(本文中主要指成绩测试)最能够长期稳定保存,且对学习者后续学习产生持续性影响,值得重视。然而笔者发现现阶段大部分初级汉语综合课成绩测试试题没有和情景教学进行结合,也缺乏规范性,因此对该类型试题进行研究,探求更加有效的成绩测试模式,并尝试设计题型进行测试。笔者收集了大量初级汉语综合课成绩试题,从语言项目分类,各题型分值比例等若干方面进行数据分析,得出现行初级汉语成绩测试常规考查方向、题型以及分值比例设置,并且分析了各项目的不足之处。为解决这些不足,笔者参考分析试卷所得的数据,以杨寄洲(1999)编写的“情景大纲”、“考试大纲”为理论依据,结合课本情景、生活情境和教学情景三个角度,设计了基于情景调查的初级汉语综合课成绩测试,并对山东师范大学初级汉语三班的留学生进行测试实验。全文共分为五个章节。第1章介绍了选题背景以及国内外研究现状,并简述了选题意义、研究方法和研究对象。阐明初级汉语综合课成绩测试结合情景项目的必要性,并选定50份来自海外志愿者、孔院以及山东师范大学初级班作为研究对象;本文采用的研究方法主要...

【文章页数】：81 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图2-1可知，校园活动类整体平均分3.65，在五大类的整体发生频率中

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图2-2可知，交通出行类整体平均分3.43，在五大类的整体发生频率中占第3位，发生频率较高

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图2-3可知，服务类整体平均分3.15，在五大类的整体发生频率中占第5位，总的来看，发生频率低，但是不排除学生在日常生活中因为不自信等原因主动回

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图2-4可知，购物娱乐类整体平均分3.83，在五大类的整体发生频率中占第1位，发生频率最高

山东师范大学硕士学位论文0(0%)0(0%)11(26.83%)13(31.71%)17(419(21.95%)2(4.88%)7(17.07%)11(26.83%)12(297(17.07%)2(4.88%)8(19.51%)13(31.71%)11(2....

本文编号：3963231