老挝国立大学孔子学院学生汉语量词习得研究

发布时间：2024-06-01 23:42

　　老挝国立大学孔子学院作为老挝最大的汉语教学机构,每年都有近两千名学生来此学习汉语。量词作为汉语中一类重要的词汇,在构成句子和表达语义中发挥着极其重要的作用,但其形象性、色彩性、模糊性、修辞性等特点也给汉语学习者带来极大的挑战。故本研究以笔者在老挝国立大学孔子学院进行的教学实践为基础,以老挝国立大学孔子学院汉语学习者的实际情况为依据,以老挝国立大学孔子学院所用综合课教材《体验汉语(老挝语版)》为依托,将教材中出现的38个量词作为研究重点,对比分析了汉老量词在句型结构、语法特征上的异同点。本研究对教师和学生进行了非知识性问卷调查,对学生进行了知识性测试,并通过习得背景和习得效果分析,总结了汉语学习者常见的量词偏误类型以及偏误原因,以期为老挝国立大学孔子学院汉语量词教学提供一定的教学对策和建议。

【文章页数】：108 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图2.1汉语量词的分类2.1.3汉语量词的语法特征

青岛大学硕士学位论文11图2.1汉语量词的分类2.1.3汉语量词的语法特征量词的基本功能是在数词或指示代词后构成数量短语充当句子成分[51]。常见的量词语法特征有：1.单个量词本身不能充当句子成分，总是和数词或指示代词一起构成短语充当句子成分。2.一般单个音节量词都可以重叠，表示....

图2.2老挝语量词的分类2.2.3老挝语量词语法特征

青岛大学硕士学位论文13图2.2老挝语量词的分类2.2.3老挝语量词语法特征老挝语中的量词在动词、动量短语和宾语的语序和汉语语序基本一致,也是“动+量+宾”的结构，且动量短语的语义指向宾语[7]。1.最基本的用法是名量词用在数字之后，修饰名词量词用在两或两以上数词之后，组成词组，....

图4.1岗前语言培训

青岛大学硕士学位论文26图4.1岗前语言培训图4.2培训时长图4.3老挝语水平图4.4老挝语学习途径图4.5英语水平由图4.1-4.5中我们可以较为全面的看出教师的语言水平。教师的老挝语水平参差不齐，整体水平不高。37.25%的教师在来老挝教学前未进行过当地语言岗前培训，在参加过....

图4.2培训时长

青岛大学硕士学位论文26图4.1岗前语言培训图4.2培训时长图4.3老挝语水平图4.4老挝语学习途径图4.5英语水平由图4.1-4.5中我们可以较为全面的看出教师的语言水平。教师的老挝语水平参差不齐，整体水平不高。37.25%的教师在来老挝教学前未进行过当地语言岗前培训，在参加过....

本文编号：3986552