面向对外汉语教学的汉语状语标记研究

发布时间：2024-11-02 04:27

　　本文主要讨论了现代汉语状语标记的隐现问题,并从对外汉语教学角度进行了分析。首先从状语标记本身入手,认为结构助词“地”和“的”都可以作为状语标记使用,并对两者的分合问题进行了探讨。接下来探讨了两个状语标记各自的隐现规律,分为必隐、必现和隐现两可三种情况。最后分析了制约状语标记隐现的核心因素是距离,并根据语法研究的三个平面理论,分为句法距离、语义距离和语用距离。同时,本文从对外汉语教学角度对二语学习者在学习状语标记过程中的偏误进行了分析。分析了偏误的类型包括混用、缺失、多余、错位四种,偏误产生的原因包括状语标记规则自身的复杂性、母语负迁移、目的语负迁移、学习者个体因素和学习环境等。并从对外汉语教师角度为状语标记的教学提供了一些建议。

【文章页数】：51 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
abstract
第1章 绪论
    1.1 研究背景与研究意义
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究意义
    1.2 研究综述
        1.2.1 本体研究
        1.2.2 对外汉语教学研究
    1.3 研究思路与研究方法
    1.4 语料来源
第2章 状语标记“地”与“的”的分合
第3章 状语标记的隐现条件
    3.1 状语标记“地”的隐现条件
        3.1.1 “地”不能出现
        3.1.2 “地”必须出现
        3.1.3 “地”隐现两可
    3.2 状语标记“的”的隐现条件
    3.3 小结
第4章 状语标记隐现原因考察
    4.1 句法距离
        4.1.1 物理距离
        4.1.2 关系距离
    4.2 语义距离
        4.2.1 认知距离
        4.2.2 指向距离
    4.3 语用距离
        4.3.1 韵律距离
        4.3.2 凸显距离
        4.3.3 平衡距离
        4.3.4 语体距离
    4.4 小结
第5章 状语标记的对外汉语教学策略
    5.1 状语标记偏误
        5.1.1 偏误类型
        5.1.2 偏误形成原因
    5.2 状语标记的教学设计
结语
参考文献
致谢
攻读学位期间的研究成果



本文编号：4009024