基于多元智能理论的对外汉字教学 ——以越南初级留学生为例

发布时间：2024-11-02 01:29

　　中国经济和国际地位逐步上升,越来越多的人学习汉语,来到中国的留学生与日俱增,汉字习得又是汉语学习的基础和重难点,因此针对对外汉字教学的研究刻不容缓。1983年,著名心理学家和教育学家霍华德·加德纳提出了多元智能理论,他认为人有八种智能,即言语-语言智能、逻辑-数理智能、视觉-空间智能、身体-运动智能、音乐-节奏智能、人际交往智能、自知自省智能和自然观察智能,并且不同的人会有不同的智能组合。国内的学者纷纷将多元智能理论与教育相结合,也有部分学者把多元智能理论引入对外汉语教学中,但是主要针对汉字教学的研究很少,针对越南初级留学生的汉字教学几乎没有。多元智能理论对于对外汉字教学具有重要的借鉴意义,因此本文尝试把多元智能理论与对外汉字教学相结合,以越南初级留学生为例,根据他们的汉字使用情况提出相应的汉字教学对策,探讨利用多元智能进行对外汉字教学的可行性和有效性。论文在阅读了大量文献的基础上,进行了多元智能理论的概述,对河南大学越南初级留学生汉字使用情况进行调查分析,从两个方面展开:一是越南初级留学生的学生情况调查分析,采取问卷调查的方式,分别从学习动机、兴趣度、汉字学习三方面进行分析;二是越南初...

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【学位级别】：硕士

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摘要
ABSTRACT
绪论
    一、选题缘由与意义
    二、相关研究现状
        (一)多元智能理论与教育的结合
        (二)多元智能理论与对外汉字教学
        (三)越南留学生的汉字教学
    三、研究思路与研究方法
        (一)研究思路
        (二)研究方法
第一章 多元智能理论与对外汉字教学
    一、多元智能理论概述
        (一)多元智能理论的定义
        (二)多元智能理论的分类
        (三)多元智能理论对教育理念的影响
    二、多元智能理论应用于对外汉字教学的可行性和必要性
        (一)多元智能理论应用于对外汉字教学的可行性
        (二)多元智能理论应用于对外汉字教学的必要性
    三、小结
第二章 越南初级留学生的汉字学习情况调查
    一、越南初级留学生的学情调查分析
        (一)学习动机方面
        (二)兴趣度方面
        (三)汉字学习方面
    二、越南初级留学生的汉字偏误调查分析
        (一)书写偏误类型调查分析
        (二)认读偏误类型调查分析
    三、小结
第三章 多元智能理论下的越南初级留学生汉字教学实践
    一、汉字教学中多元智能的应用性
    二、针对越南初级留学生汉字偏误的具体教学对策
        (一)言语-语言智能为主导智能
        (二)逻辑-数理智能为主导智能
        (三)视觉-空间智能为主导智能
        (四)人际交往智能为主导智能
        (五)自知自省智能为主导智能
    三、《你吃什么》生字教学设计
        (一)教学目标
        (二)教学内容
        (三)教学重难点
        (四)教学过程
    四、教学实践效果评估
        (一)问卷调查
        (二)学生课堂表现
        (三)课后访谈
    五、教学实践总结与反思
        (一)多元智能理论下汉字教学的优点
        (二)多元智能理论下汉字教学的局限
    六、小结
结语
参考文献
附录
致谢



本文编号：4008806