语用文化因素与对外汉语教学

发布时间：2025-02-06 12:28

　　语言教学的目的是最终教会学习者怎样“使唤语言”,能正确地理解和使用这种语言,就是使语言学习者获得语言交际的能力,不会导致跨文化交际的失误。语言由语言要素和文化因素组成,文化因素和语音、语法、词汇一样,是语言中的一个因素。文化因素分为语构、语义和语用文化因素,语构文化可与语法教学相结合,语义文化也可同词汇教学相结合,两者课堂教学已较成熟。语用文化是使用语言的文化规约,汉语的文化使用规约有哪些?本文试图对汉语语用文化的内容加以系统化、条理化和规则化,在此基础上讨论了对外汉语教学的教学法、教师要求、教材编写及测试评估与语用文化因素相结合的问题。

【文章页数】：54 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
Abstract
绪论
    一、选题缘由
    二、前人的研究成果
    三、本文的研究目的
第一章 语用文化因素在对外汉语教学中的重要性
    第一节 文化与语言
        一、文化
        二、语言
        三、文化与语言的关系
    第二节 文化与文化因素
        一、文化因素的定位
        二、文化因素的定义
        三、文化因素的定量
    第三节 语用文化因素在对外汉语教学中的重要性
        一、语构文化
        二、语义文化
        三、语用文化
    本章小结
第二章 语用文化因素的类型研究现状
    第一节 语用文化因素的类型概说
    第二节 语用文化因素基本类型的主要内容
    本章小结
第三章 本文对语用文化因素的分类研究
    第一节 价值观念
        一、伦理观
        二、宗族观
        三、幸福观
        四、财义观
        五、等级观
        六、集体观
    第二节 心理状态
        一、谦虚
        二、含蓄
        三、中庸和谐
        四、尊人卑己
        五、趋福避祸
        六、重面子
    第三节 思维方式
        一、整体到部分
        二、罪感思维
    第四节 社会习俗
        一、招呼
        二、称赞
        三、客套
        四、恭维
        五、待客
        六、禁忌
        七、性别差异
        八、结婚
        九、节日
    本章小结
第四章 语用文化因素对对外汉语教学的启示
    第一节 教学法
        一、教学原则
        二、教学方法
    第二节 教师要求
        一、文化意识
        二、教学能力
    第三节 教材编写
        一、教材中语用文化编写的一般原则
        二、关于教材材质和类型的启示
    第四节 测试评估
        一、语用文化测试
        二、课堂教学评估
结语
参考文献
致谢



本文编号：4030427