面向初级阶段留学生汉语趋向补语的教学研究

发布时间：2025-02-06 13:08

　　趋向补语是汉语语法研究的重点,也是第二语言教学的难点。本文在对留学生使用趋向补语偏误分析的基础上,考察大纲和教材,结合教学实践,对初级阶段留学生习得趋向补语的语法项目作了针对性的教学设计。本文分为五个部分:第一部分为绪论,主要介绍了本文研究目的、研究意义、研究方法以及趋向补语的相关研究成果。研究成果主要包括本体研究和对外汉语教学中的研究两个方面,本体研究主要包括对趋向补语的界定、语法意义以及位置关系等方面的研究,对外汉语教学研究中主要包括偏误分析、习得顺序、教学等方面。第二部分主要是整理留学生使用趋向补语时的偏误情况,把偏误类型划分为遗漏、误代、趋向补语和宾语的位置偏误,从负迁移、学习者、学习环境、教师和教材等多角度分析偏误原因。第三部分是对教学设计做了一个前期分析,考察了大纲和教材中趋向补语的语法项目,阐述了教学设计的原则和教学方法,确定了教学设计的具体内容。第四部分把分析成果与教学实践相结合,运用图示法、情境法、动作演示法、游戏法对初级阶段留学生汉语趋向补语教学进行具体的教学设计,并且通过观察课堂和学生反馈,做出教学反思,及时调整教学设计。第五部分从教师、学生和教材的角度对趋向补语的...

【文章页数】：52 页

【学位级别】：硕士

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摘要
abstract
第一章 绪论
    1.1 研究目的和意义
        1.1.1 研究目的
        1.1.2 研究意义
    1.2 研究综述
        1.2.1 趋向补语的本体研究
        1.2.2 趋向补语在对外汉语教学中的研究
    1.3 研究思路与方法
        1.3.1 研究思路
        1.3.2 研究方法
第二章 留学生习得趋向补语偏误分析
    2.1 偏误类型
        2.1.1 遗漏偏误
        2.1.2 趋向补语和宾语的位置偏误
        2.1.3 误代偏误
    2.2 偏误原因
        2.2.1 语际负迁移
        2.2.2 语内负迁移
        2.2.3 学习者的个体因素
        2.2.4 其它因素
第三章 趋向补语教学设计前期分析
    3.1 大纲中相关的语法项目
        3.1.1 《汉语水平等级标准与语法等级大纲》
        3.1.2 《高等学校外国留学生汉语教学大纲(长期进修)》
        3.1.3 《国际汉语教学通用课程大纲》
    3.2 教材中相关的语法项目
    3.3 教学设计的原则和方法
        3.3.1 教学设计的原则
        3.3.2 教学方法
第四章 汉语趋向补语的教学设计
    4.1 教学对象和内容
        4.1.1 教学对象
        4.1.2 教学内容
    4.2 简单趋向补语的教学设计
        4.2.1 “来/去”的教学
        4.2.2 “动词+来/去/上/下/进/出/起/过/回”的教学
        4.2.3 简单趋向补语和宾语位置的教学
    4.3 复合趋向补语的教学设计
        4.3.1 “动词+进(出/上/下/过/回)来/去、动词+起来”的教学
        4.3.2 复合趋向补语和宾语的位置教学
        4.3.3 复合趋向补语引申义教学
    4.4 教学反馈及反思
        4.4.1 教学反馈
        4.4.2 教学反思
第五章 汉语趋向补语的教学建议
    5.1 对教师的建议
        5.1.1 加强语义、语用和功能的教学
        5.1.2 采用灵活的教学方法
        5.1.3 遵循语言习得的顺序
    5.2 对学生的建议
        5.2.1 坚定学习信心,克服畏难心理
        5.2.2 加强语言对比,克服母语负迁移
        5.2.3 增加交际训练,巩固习得效果
    5.3 对教材的建议
        5.3.1 注重课文选材
        5.3.2 练习题型多样化
        5.3.3 融合现代科技
结语
参考文献
附录
    附录1 口语测试部分转写语料
    附录2 课后访谈提纲
致谢



本文编号：4030476