对外汉语初级阶段朗读教学调查研究

发布时间：2017-06-02 12:10

  本文关键词：对外汉语初级阶段朗读教学调查研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：对外汉语初级阶段的朗读教学既是教学方法,也是教学内容。朗读作为教学方法,是指教师在课堂上运用朗读这种方法来教授汉语知识。朗读作为教学内容,则是指学生需要掌握的朗读方法与技能。科学合理地运用朗读教学,不仅有利于提高课堂效率,还有利于提高留学生的汉语综合能力。本文通过课堂实录、问卷调查和教师访谈的方式获取研究数据,按照教学理念、教学基础、教学组织以及教学指导四个方面,对数据进行分析整理,反映对外汉语初级阶段朗读教学的基本面貌。调查显示,教师和学生对朗读教学的必要性和重要性予以充分肯定,教师实际运用朗读教学的频率与时长符合学生期待。存在的主要问题有:朗读教学资源处于较低水平;朗读形式单一,课堂朗读氛围沉闷;教师朗读指导效果不佳。针对上述情况,并结合初级阶段朗读教学现状,本文对如何更好地发挥朗读教学的作用提出改进建议。
【关键词】：对外汉语 初级阶段 朗读教学
【学位授予单位】：暨南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：H195
【目录】：

• 摘要3-4
• 英文摘要4-6
• 1 绪论6-9
• 1.1 研究背景6
• 1.2 研究思路及方法6-7
• 1.3 研究意义7
• 1.4 文献综述7-9
• 2 对外汉语初级阶段朗读教学概述9-17
• 2.1 对外汉语朗读教学的概念9-10
• 2.2 对外汉语朗读教学的作用10-12
• 2.3 初级阶段朗读教学的内容12-17
• 3 对外汉语初级阶段朗读教学现状调查17-35
• 3.1 调查设计17
• 3.2 调查结果分析17-32
• 3.3 调查结论32-35
• 4 对外汉语初级阶段朗读教学优化策略35-39
• 4.1 明确朗读教学目标35
• 4.2 注重教师自身范读35-36
• 4.3 提高朗读组织能力36-37
• 4.4 重视朗读指导37-39
• 5 结语39-40
• 注释40-41
• 参考文献41-43
• 附录43-49
• 后记49

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