对外汉语初级口语课任务型教学模式的设计与应用

发布时间：2017-06-02 19:22

  本文关键词：对外汉语初级口语课任务型教学模式的设计与应用，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：本文立足于实际调查和教学实践,总结现阶段对外汉语口语课教学法的不足,结合对外汉语口语课的特点,提出了初级汉语口语课的任务型教学模式,并进行实践。 文章首先提出了本文的研究价值,对任务型教学法进行了简要介绍,并总结了前人的研究成果。 接着本研究分析了目前汉语口语课的教学现状。对对外汉语初级班学生及教师进行访问调查,分析教学对象的特点和现阶段口语课教学法的优缺点,发现目前汉语口语课的主要问题有：口语课教学精读化,.偏重语言形式的灌输,教学内容不真实,并没有真正做到以学生为中心。 随后本文进行了对外汉语初级口语课任务型教学模式的设计。在前人研究成果的基础上提出了适合初级汉语口语课的教学原则有：辅助性原则,系统性原则,真实性原则,表达意义为中心、兼顾形式的原则,交际性原则。并提出了初级汉语口语课的总体教学目标。在教学步骤的设计上从具体教学环节着手,设计了一系列适合初级汉语口语课的可行性活动,供教学工作者参考。在教学模式设计上,本文最大的特点是设计了评价方法,采用过程性评价方法,设计了具体的评估细节以供参考。 最后,在具体的教学实践中检验了本设计的教学效果。在实验班中进行教学实践,并与另一个班级进行教学效果对比。在实验结束后对实验班级从课堂气氛、学生学习积极性和形式关注程度进行了问卷调查,并对听课教师进行访谈。分析实践结果,总结任务型教学法在对外汉语口语课教学实践中的优缺点,并讨论了任务型教学法中教师如何转变角色这一问题。 任务型教学模式在对外汉语教学领域的研究处于起步阶段,虽然还没有足够的条件推广这种教学法,但是这种教学法在口语教学中的优、势已经显现出来,在实验教学中取得了良好的教学效果。笔者希望本研究能够给对外汉语口语课的教学提供一些有益的启示,对改进目前教学现状,提高学习者汉语口语水平有一定的帮助。
【关键词】：对外汉语 任务型教学 初级口语 教学模式
【学位授予单位】：内蒙古师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：H195.3
【目录】：

• 中文摘要3-5
• ABSTRACT5-8
• 引言8-13
• (一) 选题的价值和意义8
• (二) 任务型教学模式概述8-10
• (三) 国内外研究现状10-11
• (四) 研究方法11-13
• 一、初级汉语口语课教学现状调查与分析13-21
• (一) 初级汉语口语课的教学对象及课程特点13-14
• (二) 初级汉语口语课的课堂教学现状与分析14-21
• 1. 现阶段初级汉语口语课课堂教学情况调查14-18
• 2. 任务型教学模式在初级汉语口语教学中的应用现状18-21
• 二、初级汉语口语课的任务型教学模式设计21-31
• (一) 初级汉语口语课任务型教学模式的教学原则及目标21-25
• 1. 教学原则21-24
• 2. 教学目标24-25
• (二) 初级汉语口语课的实施过程25-28
• 1. 前期阶段25-27
• 2. 展开阶段27
• 3. 巩固阶段27-28
• (三) 课程评估方法28-31
• 三、任务型教学法的实际应用及效果31-36
• (一) 实践对象及教学内容31
• (二) 任务型教学法在实际应用中的调查访谈结果及分析31-35
• 1. 调查项目的设计31
• 2. 调查访谈的结果及对任务型教学法的评价31-34
• 3. 调查结果分析34-35
• (三) 教师如何转变自己的角色35-36
• 小结36-37
• 参考文献37-39
• 致谢39

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前5条

1 吴勇毅;;从交际语言教学到任务型语言教学[J];对外汉语研究;2006年00期

2 吴中伟;;语言教学中形式与意义的平衡——任务教学法研究之二[J];对外汉语研究;2005年00期

3 吴中伟;;从“3P模式”到“任务教学法”——任务教学法研究之三[J];国际汉语教学动态与研究;2005年03期

4 王若江;对汉语口语课的反思[J];汉语学习;1999年02期

5 马箭飞;任务式大纲与汉语交际任务[J];语言教学与研究;2002年04期

  本文关键词：对外汉语初级口语课任务型教学模式的设计与应用，由笔耕文化传播整理发布。

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本文编号：416332