从跨文化的角度看对外汉语教学中文化因素的导入

发布时间：2017-06-03 05:02

  本文关键词：从跨文化的角度看对外汉语教学中文化因素的导入，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：语言教学也是一种文化教学,这一观点已经成为许多语言学家和汉语教师的共识,他们对对外汉语教学中的文化教学日益重视,关于文化教学研究的成果日渐繁多。在此基础上,本文针对目前国内外关于文化教学的研究进行了理论回顾,对文化与语言之间的关系进行了理论阐释,并从语言教学和文化教学两者的关系入手,指出在对外汉语教学中进行文化导入的必要性,同时也根据语言的功能性总结了文化导入的主要作用。另外,本文还结合作者亲身的对外汉语教学经历,参考国内外语言文化教学的相关理论模式,对文化导入内容的范围、采用的方式、遵循的原则等相关问题进行了理论探讨和实践总结。本文把文化导入的内容分为三类,分别是：汉语语义文化、汉语语用文化和汉语语构文化；文化导入的方式分为四种,分别是：对比分析导入法、随机融合导入法、任务设置导入法、体验实践导入法；文化导入遵循的原则分别是：循序性原则、适度性原则、实用性原则、参照性原则、典型性原则、准确性原则。作者把上述理论模式融入教学设计,验证出有效的教学内容和教学方法,使上述的研究成果不仅停留在理论层面,还可以进入到实际应用。
【关键词】：对外汉语教学 文化导入 教学设计
【学位授予单位】：广西大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：H195
【目录】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-9
• 第一章 绪论9-21
• 1.1 研究的背景9-15
• 1.1.1 国外文化教学研究回顾9-11
• 1.1.2 国内文化教学研究回顾11-15
• 1.2 相关观点的阐述15-21
• 1.2.1 语言教学不能脱离文化导入15-16
• 1.2.2 “文化”不等于“对外汉语教学中的文化”16-17
• 1.2.3 文化因素的定位17-18
• 1.2.4 语言教学不等于文化教学18-21
• 第二章 文化因素导入的作用21-25
• 2.1 文化因素导入有助于消除文化差异带来的负面影响21-22
• 2.2 文化因素导入有助于提高学生学习汉语的兴趣22-23
• 2.3 文化因素导入有助于培养学生跨文化交际能力23-25
• 第三章 对外汉语教学文化因素导入的内容与方法25-38
• 3.1 对外汉语文化因素导入的内容25-31
• 3.1.1 汉语言语交际文化因素导入的内容25-29
• 3.1.1.1 汉语语义文化因素25-27
• 3.1.1.2 汉语语用文化因素27-28
• 3.1.1.3 汉语语构文化因素28-29
• 3.1.2 汉语非言语交际文化因素导入的内容29-31
• 3.1.2.1 体态文化因素30
• 3.1.2.2 客体文化因素30
• 3.1.2.3 习俗礼仪30-31
• 3.2 对外汉语文化因素导入的方法31-38
• 3.2.1 对比分析导入法31-32
• 3.2.2 随机融合导入法32-34
• 3.2.3 任务设置导入法34-35
• 3.2.4 体验式导入法35-38
• 第四章 对外汉语教学文化因素导入的原则38-44
• 4.1 循序性原则38-39
• 4.2 适度性原则39-41
• 4.3 实用性原则41
• 4.4 参照性原则41-42
• 4.5 典型性原则42-43
• 4.6 准确性原则43-44
• 第五章 对外汉语教学文化因素导入的教学实践与设计44-51
• 5.1 教学课程设置44-48
• 5.1.1 教学对象描述44-45
• 5.1.2 教材分析45-46
• 5.1.3 教学步骤46
• 5.1.4 教学过程46-48
• 5.2 教学结果与分析48-51
• 参考文献51-53
• 致谢53-54

【参考文献】

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本文编号：417287