对外汉语教学中的熟语教学研究

发布时间：2017-06-04 07:06

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【摘要】：熟语教学是对外汉语词汇教学中的一部分，也是掌握汉语的重要窗口。它简洁准确、内容丰富。但是，熟语的结构和语义不同于一般词汇，正是由于熟语本身存在的复杂性和熟语的相关研究成果不能有效指导教学，使得熟语的学习成为留学生学习和对外汉语教师教学的一大障碍。本文首先明确了熟语在对外汉语教学中的地位。对现行教材进行了统计分析，将分析结果与《汉语水平词汇与汉字等级大纲》进行了比较，总结了现行教材的优缺点。另外，本文在搜集留学生熟语使用偏误的基础上对留学生进行问卷调查，总结了偏误的类型，分析了偏误产生的原因。同时，本文从目前的教学现状出发，有针对性地提出了对教师和教材编写的几点建议，也提出了几条合理有效的熟语教学策略，可为对外汉语熟语教学提供一定的参考。
【关键词】：对外汉语教学 熟语教学 教学策略
【学位授予单位】：黑龙江大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：H195.3
【目录】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-7
• 绪论7-13
• 第一章 熟语概述和熟语教学在对外汉语教学中的地位13-21
• 第一节 熟语概述13-17
• 一、 熟语的范围13-15
• 二、 熟语的性质15-17
• 第二节 熟语教学在对外汉语教学中的地位17-20
• 一、 有助于增强学生的理解能力和交际能力18-19
• 二、 有助于增加学生学习汉语的兴趣，加深对中国文化的理解19-20
• 本章小结20-21
• 第二章 对外汉语教学中熟语教学现状考察21-35
• 第一节 《汉语水平词汇与汉字等级大纲》熟语收录情况考察21-24
• 第二节 对外汉语教材熟语编排情况考察24-29
• 一、 教材中熟语编排的优点25-26
• 二、 教材中熟语编排的不足26-29
• 第三节 对外汉语教师熟语讲授情况考察29-32
• 第四节 留学生熟语掌握情况考察32-34
• 本章小结34-35
• 第三章 对外汉语教学中熟语教学的建议35-48
• 第一节 对课程设置的建议35-36
• 第二节 对词典和教材编写的建议36-42
• 一、 熟语的释义问题36-39
• 二、 对外汉语教材和词典中熟语的选编问题39-42
• 第三节 对教学策略的建议42-47
• 一、 逐层深入释义的教学策略42-43
• 二、 语义对比的教学策略43
• 三、 文化渗透的教学策略43-44
• 四、 借助多媒体的教学策略44-45
• 五、 培养联想思维的教学策略45-46
• 六、 偏误预测的教学策略46
• 七、 “说文解字”的教学策略46-47
• 本章小结47-48
• 结语48-49
• 参考文献49-53
• 附录一53-55
• 附录二55-58
• 致谢58-59
• 攻读学位期间发表论文59

【参考文献】

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本文编号：420242