任务型教学法在对外汉语高级口语课堂中的应用

发布时间：2017-06-18 23:03

  本文关键词：任务型教学法在对外汉语高级口语课堂中的应用，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：本文针对目前对外汉语高级口语课堂所存在的问题,提出更为合理的教学方法。笔者通过对文献和前人的研究,将任务型教学法引入对外汉语高级口语教学中,并结合笔者教学实践,设计出适合课堂教学的任务型教学方案。 文章分为五个部分,第一部分绪论分别介绍了研究课题的背景及目的和任务型教学的理论基础,并通过文献资料调查出目前国内外任务型教学法的研究现状,设想将任务型教学法应用于对外汉语口语教学。第二部分通过任务定义、任务类型、任务设计原则和任务构成要素等几个方面对任务型教学法中的任务设计进行详细的阐述,为课堂任务教学的实施打下理论基础。第三部分针对任务型教学模式进行分析,总结出适合于对外汉语高级口语课堂的任务模式。第四部分通过学生问卷调查并利用总结出的任务型教学模式,设计出以对外汉语高级口语课堂为对象的教案,最终达到理论与实际相结合。第五部分总结得出任务型教学法的应用有助于活跃对外汉语口语课堂教学气氛,提高教学质量,同时提出一些不足和亟待研究之处。
【关键词】：任务型教学法 对外汉语教学 高级口语 任务设计 教学设计
【学位授予单位】：西北大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：H195
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 第一章 绪论7-12
• 1.1 研究背景及目的7-8
• 1.2 任务型教学的理论基础8-9
• 1.2.1 互动理论8
• 1.2.2 建构主义理论8-9
• 1.3 任务型教学研究现状9-12
• 1.3.1 国外研究现状9-10
• 1.3.2 国内研究现状10-12
• 第二章 任务型教学法的任务设计12-17
• 2.1 任务的定义12
• 2.2 任务的类型12-13
• 2.3 任务设计原则13-15
• 2.4 任务构成的要素15-17
• 第三章 任务型课堂教学17-22
• 3.1 课堂教学原则17-18
• 3.2 课堂教学过程18-21
• 3.2.1 准备阶段19
• 3.2.2 实施阶段19-20
• 3.2.3 反馈阶段20-21
• 3.3 任务评估21-22
• 第四章 任务型口语教案设计22-31
• 4.1 口语问卷调查22-23
• 4.2 教案设计23-30
• 4.2.1 准备阶段24-27
• 4.2.2 实施阶段27-28
• 4.2.3 反馈阶段28-30
• 4.3 教学反思30-31
• 总结31-32
• 参考文献32-34
• 附录34-36
• 附录一：口语课堂问卷调查34-35
• 附录二：课文——对电视的抱怨35-36
• 致谢36

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前5条

1 刘荣;刘娅莉;;辩论教学模式在中高级汉语口语课中的运用[J];暨南大学华文学院学报;2009年03期

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3 江傲霜;对外汉语高级阶段口语教学浅析[J];蒙自师范高等专科学校学报;2003年04期

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中国硕士学位论文全文数据库 前3条

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2 吕婷婷;任务型教学法任务设计在对外汉语初级口语教学中的运用[D];北京语言大学;2007年

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本文编号：461008