对外汉语初级阶段综合课教学设计

发布时间：2017-06-19 05:07

  本文关键词：对外汉语初级阶段综合课教学设计，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：自上个世纪70年代末期中国实施对外开放政策以来,中国经济稳步而快速的发展,特别是在中国成功加入WTO(世界贸易组织)、获得了2008年第29届奥运会的举办权以及申办2010年上海世博会成功以来,中国的国际地位以及国际影响力进一步加强,世界上越来越多的国家与中国开始了日益密切的经济文化联系。所以愈来愈多的外国人想和中国人做朋友、想到中国找工作、或者想要了解研究中国,于是更多的外国人开始学习汉语,掀起了汉语学习的热潮。 在这样一个世界范围内“汉语热”的形势下,对对外汉语教学工作提出了更高的要求——提高教学质量和优化课堂教学效率。本文通过网络查阅和检索期刊索引的方式收集关于对外汉语初级阶段综合课教学设计的相关文献资料,了解国内外关于对外汉语教学设计的相关研究成果,同时查阅了大量的相关书籍,对学者们对对外汉语课堂教学设计的观点和看法进行研究和总结,研究的结果显示:自上个世纪90年代后期,对外汉语教学的理论研究和教学实践取得了长足的进步和发展。涉及对外汉语综合课教学方面的文献和著作也非常多,取得了较为丰富的研究成果,但是由于其课型的特点,即听、说、读、写各项技能的综合教学,多数专家和学者们更加侧重于研究综合课教学的某一方面,如:综合课教学的性质、目的、任务、原则,综合课局部的教学方法和技巧,以及各种教学法在对外汉语综合课教学中的应用。然而如何把这些理论和研究成果应用在某一课的综合课教学设计中的研究却非常少。 因此本文以对外汉语综合课教学设计理论为依据,对《发展汉语-初级汉语(上)》的第二十课《去哪儿玩儿呢?》进行了较为具体和详细的课堂教学设计。为丰富对外汉语初级阶段综合课教学设计的理论提供研究价值,同时为对外汉语教师课堂教学设计提供参考。
【关键词】：对外汉语 初级阶段 综合课 课堂教学 设计
【学位授予单位】：东北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：H195
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-6
• 目录6-7
• 一、引言7-9
• （一） 研究背景7
• （二） 研究价值7
• （三） 研究方法7-9
• 二、研究现状9-15
• （一） 对外汉语初级阶段综合课教学设计的相关研究9-11
• （二） 对外汉语初级阶段综合课语言要素教学的研究11-15
• 三、对外汉语综合课教学的理论基础和基本原则15-19
• （一） 对外汉语综合课教学的理论基础15-16
• （二） 对外汉语综合课教学的基本原则16-17
• （三） 对外汉语初级阶段综合课教学的基本原则17-19
• 四、初级阶段综合课教学存在的问题19-23
• （一） 汉字方面19
• （二） 语音方面19-20
• （三） 词汇方面20
• （四） 语法方面20-21
• （五） 课文方面21
• （六） 练习的处理方面21
• （七） 其它方面存在的问题21-23
• 五、《去哪儿玩儿呢》教学设计23-38
• （一） 《发展汉语——初级汉语（上）》的教材分析23-24
• （二） 《去哪儿玩儿呢》的总体教学设计思路24-25
• （三） 《去哪儿玩儿呢》教学设计详案25-38
• 六、初级阶段对外汉语综合课教学设计的建议38-39
• （一） 教师的教学语言要有规范性38
• （二） 词汇和语段教学由浅入深38-39
• 七、结语39-40
• 参考文献40-42
• 附录42-46
• 致谢46

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前9条

1 李思霖;《五色土》教学设计[D];吉林大学;2012年

2 蔡彬;《我的朋友》教学设计[D];吉林大学;2013年

3 郑慧琼;《北京的四季》的教学设计[D];吉林大学;2013年

4 陈允;初级汉语综合课课程设计探索[D];华中科技大学;2012年

5 拉丽萨;俄罗斯初级汉语综合课教学设计研究[D];山东师范大学;2013年

6 崔士龙;泰国南部技术学院零基础水平汉语综合课教学设计[D];河北师范大学;2013年

7 杨阳;斯里兰卡初级汉语课堂活动设计的初探[D];重庆师范大学;2013年

8 环志峰;泰国汉语课和文化课教学内容的自主设计及实施[D];云南大学;2013年

9 王芳;建构主义在初级汉语综合课中的运用[D];河南师范大学;2013年

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本文编号：461599