对外汉语测试中的文化要素研究

发布时间：2017-06-23 12:07

  本文关键词：对外汉语测试中的文化要素研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：在目前的对外汉语教学中,很多教师在上课的时候太过注重输出语法本身,偏重于对语言结构的教学,这是仿照了传统的西方第二语言教学的模式,把“结构”放在首位,强调了语言教学以句法为中心的观点。然而这样的教学理论是根据西方的语言特点提出来的,并不完全符合对外汉语教学的实际情况,它忽略了“功能”和“文化”这两个项目,把语言教学和文化教学割裂开来。我们提倡的是“结构-功能-文化”三者相结合的语言教学模式,在测试中要突出语言的功能性,同时要使用文化作为试题的载体。本文通过对新旧HSK样题中所涉及的文化要素进行分类比较后发现：无论是新版还是旧版的汉语水平测试,当中都大量地运用了文化主题、文化要素。而我们知道,在对外汉语教学中,无论是为了提高语言能力、为了通过HSK考试还是为了编写教材,文化始终都能作为一个很好的切入点,这是由语言和文化之间密不可分的关系所决定的。在具体的语言学习过程中,文化与语言是不可分割的,它们是一体两面的关系。因此,笔者建议在以后的汉语课堂教学以及教材的编写过程中对这个方面加大重视程度,这样才能在汉语国际推广中取得好的效果。
【关键词】：对外汉语教学 汉语水平考试 文化要素
【学位授予单位】：西北大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：H195
【目录】：

• 中文摘要3-4
• 英文摘要4-7
• 第一章 引言7-10
• 1.1 选题背景和意义7-8
• 1.2 文献综述8-9
• 1.3 研究方法和内容9-10
• 第二章 文化导入与对外汉语测试10-15
• 2.1 文化的概念梳理10-12
• 2.2 文化与语言的关系12-13
• 2.3 文化要素的呈现在对外汉语测试中的重要性13-15
• 第三章 新旧HSK试题中涉及文化要素的比较分析15-37
• 3.1 新旧HSK试题(高级)中涉及的文化内容对比24-29
• 3.1.1 新旧HSK试题中涉及的文化内容对比24-27
• 3.1.2 对新旧HSK试题中设置的文化内容的反思27-29
• 3.2 新旧HSK试题(高级)中文化要素呈现方式的对比29-31
• 3.2.1 新旧HSK试题中文化要素呈现方式的对比29-30
• 3.2.2 对新旧HSK试题中文化要素呈现方式的反思30-31
• 3.3 新旧HSK试题(高级)中涉及文化要素的题型对比31-34
• 3.3.1 新旧HSK试题中涉及文化要素的题型对比31-33
• 3.3.2 对新旧HSK试题中涉及文化要素的题型设置的反思33-34
• 3.4 新旧HSK试题(高级)中涉及文化要素的试题题量对比34-37
• 3.4.1 新旧HSK试题中涉及文化要素的试题题量对比34-35
• 3.4.2 对新旧HSK试题中涉及文化要素的试题题量设置的反思35-37
• 第四章 新旧HSK试题对比结果对对外汉语测试及教学的启示37-44
• 4.1 试题对对外汉语测试的启示37-40
• 4.1.1 试题对文化内容设置的启示37-38
• 4.1.2 试题对文化要素呈现方式的启示38
• 4.1.3 试题对涉及文化要素试题题型的启示38-39
• 4.1.4 试题对涉及文化要素试题题量的启示39-40
• 4.2 试题对对外汉语教学的启示40-44
• 4.2.1 试题对课堂教学的启示40-41
• 4.2.2 试题对课外教学实践的启示41-42
• 4.2.3 试题对教材编写的启示42-44
• 结论44-45
• 参考文献45-47
• 致谢47

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本文编号：474963