对外汉语初级听力教学设计

发布时间：2017-07-14 15:23

  本文关键词：对外汉语初级听力教学设计

  更多相关文章： 初级听力教学 听力教学设计 输出和输入 课堂实践

【摘要】：从语言学习的角度看,只有听懂别人说的话,才能进行交际。听不懂对方的话,交际就无法进行。因此,要提高交际的能力,必须首先提高听力水平。在对外汉语教学中,如何提高学生的听力水平,是一个至关重要的问题。尤其在初级教学阶段更应该打好基础。本文在借鉴前人研究成果的基础上,以《你最好还是戒了吧》的教学设计为例,通过对比分析法和课堂观察法,对对外汉语初级听力教学的现状进行了探究,并针所存在的的问题提出了相应的解决策略。论文共分五个部分。第一部分是绪论,论述了对外汉语初级听力教学的研究目的、意义、方法和概述,第二部分是阐述了先阶段听力课的教学基本理论、方法和模式。第三部分是阐述了对外汉语初级听力教学中的教学设计分析。第四部分是以具体个案为例进行教学设计。第五部分是以听力技巧训作为总结和反思。
【关键词】：初级听力教学 听力教学设计 输出和输入 课堂实践
【学位授予单位】：哈尔滨师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：H195
【目录】：

• 摘要6-7
• Abstract7-8
• 第一章 绪论8-12
• 一、本文的研究目的和意义8
• 二、研究内容和研究方法8-9
• 三、文献综述9-12
• (一) 关于对外汉语听力课教材的研究9
• (二) 关于对外汉语听力课教学方法的研究9-10
• (三) 关于对外汉语听力课教学设计的研究10-12
• 第二章 对外汉语听力课的教学基本理论、方法及模式12-15
• 一、听力课的教学理论12
• 二、听力课的教学方法12-13
• 三、听力课的教学模式13-15
• 第三章 对外汉语初级教学阶段听力课教学设计分析15-20
• 一、初级阶段听力课的特点分析15-16
• 二、初级阶段听力课的教学重点和难点分析16-18
• 三、初级阶段听力课的教学设计原则18-20
• 第四章 个案设计—以《你最好还是戒了吧》为例20-30
• 一、教学设计相关内容20-21
• 二、具体教学实施21-30
• 第五章 初级听力教学技巧对策30-37
• 一、扩大理解性输入,培养汉语思维能力30-31
• 二、做好听前准备,提高听力实效31-32
• 三、掌握认知技巧,形成听辨技能32-33
• 四、实行听辨与多种输出相结合33-37
• 结语37-38
• 参考文献38-40
• 附录40-45
• 攻读硕士学位期间所发表的学术论文45-47
• 致谢47

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本文编号：541633