主谓谓语句的语用功能及其对外汉语教学研究

发布时间：2017-07-16 17:11

  本文关键词：主谓谓语句的语用功能及其对外汉语教学研究

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【摘要】：随着“汉语热”的逐步升温，，对汉语本体的研究越来越结合实际，转变为对对外汉语教学效果的研究。在实际的对外汉语教学过程中，不论是教材编写还是课堂教学，汉语教育工作者们都遇到了一些难以解决的问题，本文所讨论的主谓谓语句就是其中之一。 主谓谓语句是现代汉语中独具特色的一种句式，反映了汉语形式灵活，注重意合的特点，有其独特的表达效果和功能，在言谈交际中使用频率也比较高。因此，主谓谓语句一直备受语法学界的关注，但关于主谓谓语句的研究仍然存在争议，并且比较欠缺语用和对外汉语教学领域的研究。 对于这一体现汉民族独特思维习惯的特殊句式，本文主要分三部分进行分析。首先总结了前人对主谓谓语句的本体和对外汉语领域的研究成果。然后在前人研究成果的基础上，本文以“三个平面”相结合的语法观为指导思想，进一步从语篇和语境的角度动态地分析了主谓谓语句的各种语用功能。学习者学习汉语的最终目的是在交际中准确地使用汉语，因此语用教学对于汉语教学十分重要，本文对主谓谓语句的语用功能的分析也为后文提出改善教材编写和课堂教学的建议奠定基础。本文第三部分是在本体研究的基础上，以语用功能为出发点，提出了对当前教材不足之处的一些改进意见，并提出了“话题法”、“对比法”、“情境法”和“分课型教学法”四种方法改善主谓谓语句的教学效果，希望对汉语教学实践有所启发和帮助。
【关键词】：主谓谓语句 语用 教材编写 对外汉语教学
【学位授予单位】：南昌大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：H195
【目录】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-7
• 第1章 绪论7-14
• 1.1 选题意义7-8
• 1.2 研究综述8-13
• 1.2.1 主谓谓语句的本体研究现状8-11
• 1.2.2 主谓谓语句在对外汉语教学领域的研究现状11-13
• 1.3 研究方法和语料来源13-14
• 第2章 主谓谓语句的语用功能14-26
• 2.1 话题与主语分析14-15
• 2.2 主谓谓语句的文体功能分析15-17
• 2.2.1 领属或全偏类主谓谓语句的文体功能15-16
• 2.2.2 大主语是受事类或者施事类主谓谓语句的文体功能16-17
• 2.2.3 关涉类主谓谓语句的文体功能17
• 2.3 主谓谓语句在语篇中的功能分析17-23
• 2.3.1 主谓谓语句的衔接功能17-21
• 2.3.2 主谓谓语句的对比功能21-22
• 2.3.3 主谓谓语句的强调功能22-23
• 2.3.4 主谓谓语句的评价判断功能23
• 2.4 主谓谓语句在使用过程中的语用策略分析23-26
• 2.4.1 经济策略23-24
• 2.4.2 礼貌策略24-26
• 第3章 主谓谓语句的对外汉语教学研究26-33
• 3.1 留学生对主谓谓语句的习得研究26-28
• 3.1.1 留学生偏误分析26-27
• 3.1.2 影响留学生习得主谓谓语句的因素27-28
• 3.2 有关主谓谓语句的教材编排的建议28-30
• 3.2.1 分层次介绍和多维度描写28
• 3.2.2 增加复现率28-29
• 3.2.3 分国别编写教材29-30
• 3.3 有关改善主谓谓语句的教学的建议30-33
• 3.3.1 话题法30-31
• 3.3.2 情境法31
• 3.3.3 对比法31-32
• 3.3.4 分课型教学法32-33
• 第4章 结语33-34
• 4.1 本文的主要内容33
• 4.2 本文存在的不足33-34
• 致谢34-35
• 参考文献35-36

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前2条

1 郑萍;现代汉语主谓谓语句的教学问题[J];黔东南民族师范高等专科学校学报;2005年04期

2 齐环玉;;对外汉语初级教材中主谓谓语句的对比研究[J];咸宁学院学报;2012年04期

本文编号：549705