在对外汉语教学中引入网络新词的实践与思考

发布时间：2017-07-17 10:22

  本文关键词：在对外汉语教学中引入网络新词的实践与思考

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【摘要】：词汇教学是对外汉语教学中的重要组成部分,在对外汉语教学中有着举足轻重的地位。网络新词作为词汇中最活跃的部分,必然引起对外汉语教学者的关注。探索如何适当适量地引入网络新词辅助对外汉语词汇教学,将有助于提升对外汉语课堂教学的实效。第一章是绪论。本文主要从网络新词的发展、对外汉语教学需要以及汉语学习者学习需求等方面阐述了研究的缘起和意义；探讨了网络新词在对外汉语教学中应用的研究和本文的研究思路与方法；同时,对本文所探讨的网络新词也做了具体的界定。第二章是对调查数据和访谈内容进行整理和分析。笔者通过对泰国宋卡王子大学孔子学院汉语学习者进行问卷调查和访谈,了解了汉语学习者接触网络新词的途径以及他们在掌握和理解网络新词过程中的收获与困难,这将有助于教师在汉语课堂上引入合适的网络新词；探讨了学习者对网络新词的接受程度和引入网络新词教学对不同程度汉语学习者的作用,为教师在对外汉语课堂教学中引入网络新词以推动教学发展提供了重要依据；此外,通过了解泰国本土汉语教师对在教学中引入网络新词的态度,以提高在非目的语国家的汉语课堂教学中引入网络新词的可行性。第三章对在汉语课堂中引入网络新词辅助教学的案例进行分析。笔者提供的案例主要分为两种情况：一是教师主导引入网络新词,辅助教学内容;二是学生主动提出学习网络新词,引发课堂讨论。通过对案例的探究,引出教师对引入网络新词教学实践的反思和总结。第四章主要探讨了在对外汉语教学中引入网络新词的思考。根据对调查数据的整理分析和对教学实践引入网络新词的反思和总结,可以看出,在对外汉语教学实践中引入网络新词仍存在很多问题。为了在对外汉语课堂中适当地引入网络新词教学辅助学习者理解教学内容和提高汉语课堂教学实效,本文提出了选择引入合适的网络新词的原则,该原则主要从网络新词的特点、网络新词教学适用对象以及课型特点这三方面进行论述。除此之外,本文针对在教学中引入网络新词出现的问题,提出如何选择适合的教学方法、如何在跨文化背景下引入网络新词避免冲突以及如何加强本土教师对网络新词的了解等策略。最后,笔者在结语部分对本文探讨的重点做了总结,明确了在对外汉语教学中引入网络新词可以推动汉语课堂教学开展,提高教学实效。另外,根据调研的情况笔者陈述了本文存在的一些不足之处。
【关键词】：对外汉语教学 网络新词教学 课堂实践
【学位授予单位】：广西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：H195.3
【目录】：

• 摘要3-5
• Abstract5-9
• 一、绪论9-14
• (一) 研究缘起和意义9-10
• (二) 网络新词在对外汉语教学中应用的研究综述10-12
• (三) 研究思路与方法12-14
• 二、对泰汉语教学中引入网络新词调查数据分析14-26
• (一) 调查问题的设计14-15
• 1. 问卷调查14-15
• 2. 访谈调查15
• (二) 调查结果分析15-26
• 1. 学习者接触网络新词的途径15-16
• 2. 学习者掌握网络新词的收获与困难16-19
• 3. 学习者对网络新词的接受程度19-20
• 4. 引入网络新词教学对不同程度汉语学习者的作用20-24
• 5. 泰国本土汉语教师对在教学中引入网络新词的态度24-26
• 三、在对外汉语教学中引入网络新词的实践26-30
• (一) 教学实践背景26-27
• 1. 教学环境26
• 2. 教学对象26-27
• (二) 引入网络新词辅助汉语教学案例及分析27-30
• 1. 教师主导引入网络新词27-28
• 2. 学生主动学习网络新词28-30
• 四、在对外汉语教学中引入网络新词的思考30-43
• (一) 在对外汉语教学中引入网络新词存在的问题30-31
• (二) 结合教学需要选择引入合适的网络新词原则31-38
• 1. 根据网络新词的特点选择31-33
• 2. 根据网络新词的教学适用对象选择33-35
• 3. 根据课型特点选择35-38
• (二) 对外汉语教学中引入网络新词的对策38-43
• 1. 掌握有效的网络新词教学方法38-41
• 2. 跨文化背景下引入网络新词应避免语言文化冲突41-42
• 3. 加强本土汉语教师对网络新词的了解42-43
• 结语43-44
• 注释44-46
• 参考文献46-48
• 附录一48-51
• 附录二51-55
• 附录三55-58
• 致谢58-59

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本文编号：553135