对外汉语教学中“比较”功能项目研究

发布时间：2017-07-17 21:21

  本文关键词：对外汉语教学中“比较”功能项目研究

  更多相关文章： 功能项目 比较 句法形式 语义语用 偏误 启示

【摘要】：在上个世纪,功能语派打破从结构层面探讨语言学的局面,认为语言教学应把交际放在首位。功能项目是从立项原则出发,对特定的常用句式进行分类,研究起来相对容易,而比较句式是汉语常用句式之一,因此本文选取“比较“功能项目作为研究对象。从差比、等比、层比等三个层面选取一些常用句式进行研究,第一种是“我比你好”类型的比字句,第二种是“X跟Y一样+M”类等比句式,等比句式还包括“X像Y一样+M”、“X有Y这么／那么+M”等,第三种是“你更+M”,“越来越+M”等代表的层级类比较句,除此外还有“与其A不如B、宁可A也不B”等句式。虽然这些句式都是用来表达“比较”,但在具体的语境下在语义、语用上有差别,本文从每个句式的形式、语义语用、常见偏误等层面进行研究。“我比你好”类比字句作为比较功能句式的常见句式,是本文论述的重点,其形式多样,但任何句式都有比较项、比较标记、比较结果,这类句法形式相对简单,总体上有“X比Y+形容词”,“X比Y+形容词+精确数量补语”,“X比Y+更+形容词／动词”,“X比Y+动宾+动词+程度补语”,“一量词+比+一量词+形容词”,“X不比Y句”等。“X跟Y一样+M”类等比句式是趋同式比较句式,它意在消解两种事物的差异性,这种句式除了有比较性功能外还有比拟性功能,这要结合具体情况进行分析。“你更+M”,“越来越+M”层比类句式一般是和比字句式一起运用的,但这一句式也有自己的特殊性。对具体句式的分析后,在文章最后再整体性地考察偏误原因,并提出一些意见。
【关键词】：功能项目 比较 句法形式 语义语用 偏误 启示
【学位授予单位】：华中师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：H195
【目录】：

• 摘要6-7
• Abstract7-8
• 目录8-9
• 1、前言9-14
• 1.1 功能项目的论述9-11
• 1.2 “比较句式”研究成果初探11-12
• 1.3 关于“比较”功能项目12-14
• 2、“比较”功能项目表达方式专题考察14-32
• 2.1 专题一：“我比你好”类比字句考察14-23
• 2.1.1 句式的本体研究14-18
• 2.1.2 偏误分析18-23
• 2.2 专题二：“X跟Y一样+M”类等比句式考察23-29
• 2.2.1 等比句式的形式考察23-24
• 2.2.2 “跟……一样”的语义、语用考察24-25
• 2.2.3 “跟……一样”的偏误分析25-29
• 2.3 专题三：“你更+M”,“越来越+M”等代表的层级类比较句29-31
• 2.3.1 句类形式的考察29-30
• 2.3.2 偏误分析30-31
• 2.4 比较功能项目的其他常见句式31-32
• 3、偏误原因及教学启示32-37
• 3.1 偏误原因探究32-33
• 3.1.1 学生的语言背景不同32
• 3.1.2 学生思维习惯的定性32-33
• 3.1.3 教材和教学中的问题33
• 3.2 教学启示33-37
• 3.2.1 重视比较句式语义、语用的讲解33-34
• 3.2.2 将比较句式进行分级教学34-35
• 3.2.3 教学中“分解“式和“整体”式相结合35
• 3.2.4 提高教学的预见性、针对性35-37
• 4、小结37-38
• 参考文献38-41
• 致谢41

【参考文献】

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1 陈s，

本文编号：554664