动宾、趋向动词的对外汉语教学实践研究

发布时间：2017-08-08 04:17

  本文关键词：动宾、趋向动词的对外汉语教学实践研究

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【摘要】：动宾、趋向动词是留学生在习得汉语动词时及易产生偏误的地方,也是动词的对外汉语教学的重点和难点。本文针对留学生在习得汉语动宾、趋向动词时常出现的偏误进行分析,究其原因,运用概念图设计法和任务型教学法对其进行教学,希望在此基础上达到理想的教学效果。 全文除绪论外共有四章：绪论主要介绍了选题理由、研究意义、研究现状、研究思路和语料来源。 本文第一章首先通过第二语言习得理论中的偏误分析法和对比分析法对汉语动宾、趋向动词进行分析,这样可以快速发现教学的重点和难点,快速找出产生偏误的原因从而提供有效的教学对策和思路,最后进行有针对性的教学。接着运用配价理论解释留学生在习得动宾动词时常出现的偏误。 第二、三章分别写了动宾和趋向动词的教学。本文首先通过具体教学实践中发现的一些值得注意的问题,例如动宾式动词能否接宾语、动宾式离合词的使用、趋向动词带宾语的情况、趋向动词的搭配、趋向动词的细微差别,对其进行思考。接着本文主要从教学目标、内容和重难点三方面入手,重点强调我们在对动宾、趋向动词进行教学的过程中应该着重注意并强调的知识点。然后,本文决定把任务型教学理论和任务型教学法运用到对外汉语趋向动词的教学当中,培养留学生的语言交际能力。在动宾式动词的教学中运用概念图设计法对动宾动词进行教学。利用Inspiration软件设计出各种各样的有着复杂结构关系的概念图,提高教学质量。最后,与传统的词汇教学法和传统的3P教案设计的对比证明了本文使用的教学方法应用在动宾、趋向动词的教学中有着明显优势。 第四章主要是本文的研究成果和不足。
【关键词】：动宾动词 趋向动词 概念图 配价 任务型教学法
【学位授予单位】：南京师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：H195
【目录】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-7
• 零绪论7-15
• 0.1 选题理由及研究的意义7-8
• 0.1.1 选题理由7
• 0.1.2 选题意义7-8
• 0.2 研究现状、研究思路和语料来源8-15
• 0.2.1 研究现状8-14
• 0.2.2 研究思路14
• 0.2.3 语料来源14-15
• 第一章 动宾、趋向动词的教学理论应用15-21
• 1.1 第二语言习得理论在动宾、趋向动词的教学中的应用15-18
• 1.1.1 偏误分析法15-17
• 1.1.2 对比分析法17-18
• 1.2 动宾、趋向动词教学中的理论运用18-21
• 1.2.1 配价语法理论的运用18-20
• 1.2.2 任务型的教学理论20-21
• 第二章 动宾、趋向动词的对外汉语教学目标和内容21-30
• 2.1 动宾式动词的教学目标21
• 2.2 趋向动词的教学目标21-22
• 2.3 动宾式动词的教学内容22-25
• 2.3.1 动宾式动词的构成方式22-23
• 2.3.2 动宾式动词的语法特点23-24
• 2.3.3 动宾式教学重点24-25
• 2.4 趋向动词的教学内容25-30
• 2.4.1 趋向动词的定义和语法特点25
• 2.4.2 趋向动词的语法意义25-26
• 2.4.3 "V+趋向动词"带宾语的情况26-27
• 2.4.4 趋向动词的教学难点27-30
• 第三章 动宾、趋向动词的教学方法和教案设计30-45
• 3.1 动宾式动词的教学方法和教案设计30-37
• 3.1.1 概念图设计法的运用30-33
• 3.1.2 动宾式动词的教案设计33-35
• 3.1.3 教学方法比较35-37
• 3.2 趋向动词的教学方法和教案设计37-45
• 3.2.1 任务型教学法37
• 3.2.2 趋向动词的教案设计37-43
• 3.2.3 教案比较43-45
• 第四章 本文的主要成果和不足45-46
• 4.1 本文的主要成果45
• 4.2 本文的不足45-46
• 参考文献46-50
• 致谢50

【参考文献】

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本文编号：638194