面向对外汉语教学的头部词语研究

发布时间：2017-08-08 07:36

  本文关键词：面向对外汉语教学的头部词语研究

  更多相关文章： 头部词语 对外汉语教学 造词法 特殊语法 隐喻

【摘要】：人体词语属于词汇系统中的基础词汇,其中位于人体最高处,作为指挥中枢的头部堪称人体最关键的部分。头部词语造词方式多样,头部语素构成的词语大多发生转义,且蕴含丰富的文化意蕴。本文以服务外汉语教学为宗旨来建立头部词语语料库,研究头部词语语义场,试图从不同的角度和层面对头部词语进行多层次多维度的立体考察,以期为以汉语为第二语言的教学提供研究资料,探索针对头部词语教学的好方法。希望本文能起到窥一斑而见全豹的作用,为人体词语或者其他语义场词语的教学提供一种研究方法和框架。论文分五个部分来论述:首先是绪论部分,用来界定所选头部词语的范围,介绍相关问题的研究概况,本文的研究意义、研究目的及语料来源等方面的内容。第一章,初步整理头部词语,选取具有代表性的高频率头部语素构成的复合词来描写汉语头部词语系统的造词方法,探究汉语头部语素各个义项的引申规律,研究构词时不同造词方法的使用,以期对汉语头部词语形成整体的认识。第二章,剖析头部词语的语法特点,尤其是它的一些特殊语法作用,如头部名词做谓语、头部词语作量词、头部词语虚化成缀。本章探讨了这些特殊语法用法的表达效果、条件限制及应用方法。第三章,在隐喻视角下深入了解头部词语生成和发展过程中的认知基础,采用汉英文化对比的研究方法描写两种语言中头部词语的异同、对应程度,并探究形成差异的原因,旨在能够有针对性地为以英语为母语的留学生设计教学方案。第四章,以头部词语的本体研究为基础,提出与之对应的对外汉语教学建议,着重介绍放射状词汇教学法及语素教学法。希望以此引导留学生高效、准确地掌握头部词语,扩大词汇量,减少偏误,最终能进行恰当的跨文化交际。
【关键词】：头部词语 对外汉语教学 造词法 特殊语法 隐喻
【学位授予单位】：新疆大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：H195
【目录】：

• 摘要2-3
• Abstract3-7
• 绪论7-14
• （一）研究意义7-8
• （二）研究目的8
• （三）研究现状8-11
• （四）头部词语的界定与语料来源11-14
• 一、头部词语的造词法与词义引申分析14-30
• （一）头15-18
• （二）首18-20
• （三）面20-22
• （四）脸22-23
• （五）眼23-24
• （六）目24-26
• （七）口26-28
• （八）嘴28-30
• 二、头部词语的特殊语法功能30-38
• （一）头部词语作谓语30-33
• 1.头部词语充当谓语的语义条件30-31
• 2.头部词语充当谓语的主要句式31-33
• （二）头部词语作量词33-36
• 1.头部词语作量词的分类33-35
• 2.头部词语作量词的语义限制35
• 3.头部词语作量词的认知分析35-36
• （三）头部词语作词缀36-38
• 1.“头”作为准词缀36
• 2.”头”作为构词词缀36-38
• 三、隐喻视角下的汉英头部词语对比研究38-50
• （一）汉英头部词语的隐喻对比研究38-43
• 1.头部部位投射于具体事物域39-41
• 2.头部部位投射于空间、时间域41-42
• 3.头部部位投射于容器域42-43
• （二）汉英头部隐喻认知的对应程度43-45
• 1. 完全或基本对应43-44
• 2.不对应44
• 3.空缺44-45
• （三）汉英头部隐喻差异的探因45-50
• 1.地域差异45-46
• 2.文化差异46-47
• 3.民族思维差异47-50
• 四、头部词语与对外汉语教学50-56
• （一）注重对外汉语头部词语教学的系统性和全面性50-51
• （二）进行汉外头部词语对比研究，，并将研究成果用于教学51-52
• （三）将汉语头部词语词汇教学和文化教学相结合52-53
• （四）对外汉语头部词语多元化教学53-56
• 1.语素教学法53-55
• 2.放射状词汇教学法55-56
• 结语56-57
• 注释57-58
• 参考文献58-60
• 附录60-68
• 在读期间发表论文清单68-69
• 致谢69-70

本文编号：638873