对外汉语教学文化冲突及应对策略
发布时间:2017-09-03 19:12
本文关键词:对外汉语教学文化冲突及应对策略
【摘要】:对外汉语教学既是一种语言教学,同时也是一种文化教学。语言教学与文化教学密不可分。虽然文化之间存在的差异是文化交流的前提与基础,但也造成了不同文化间相互接触时产生的冲突和交流障碍。既然对外汉语教学是一种跨文化的语言教学活动,那么学习者就不仅要学习汉语本身,还要面对汉语语境下的各种文化因素。中国的悠久历史、广阔地域、多民族融合的国情造就了中国文化的兼容并包,主流文化与亚文化的交融并生,一个土生土长的中国人有时都会因为文化的无知而错用汉语,更何况“半路出家”的留学生?要想让他们适应并在恰当的语境中正确使用汉语交际并非易事,尤其是面对与自己的母语文化截然不同的文化因素,随时都有可能产生文化冲突,及时并正确处理文化冲突对汉语学习会起到事半功倍的效果,反之,汉语学习者很有可能因文化冲突遭遇“文化休克”,甚至产生更严重的后果。因此,解决文化冲突对于对外汉语教学来说刻不容缓。 本文总结以往研究,以语言学和文化学为理论依据,结合自身教学实践经历,对对外汉语教学中的文化冲突剖析,以文化冲突为研究焦点,阐述了语言和文化的关系,分析了语言课中文化课的特点,与专门的文化课教学进行了对比,论述了文化教学的内容,通过调查问卷的形式总结了几种具有代表性的文化冲突,通过统计分析探析了导致冲突的原因,最后针对文化冲突提出了初步的解决策略和教学建议,以期找到适合的方法减少冲突的发生,促进对外汉语事业的健康发展。
【关键词】:对外汉语教学 文化冲突 解决原则 解决策略
【学位授予单位】:大连理工大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2014
【分类号】:H195
【目录】:
- 摘要4-5
- Abstract5-8
- 1 绪论8-12
- 1.1 研究现状8-10
- 1.1.1 国内研究概况8-9
- 1.1.2 国外研究概况9-10
- 1.2 研究目的及意义10-11
- 1.3 研究方法及本文框架11-12
- 2 语言课的文化教学12-19
- 2.1 语言课文化教学的特点12-14
- 2.2 语言课文化教学内容14-19
- 2.2.1 知识文化和交际文化14-15
- 2.2.2 知识文化和交际文化的关系15
- 2.2.3 非语言交际文化15-19
- 2.2.3.1 体态语16-17
- 2.2.3.2 副语言17
- 2.2.3.3 客体语17-18
- 2.2.3.4 环境语18-19
- 3 对外汉语教学文化冲突调查研究19-28
- 3.1 对外汉语教学中文化冲突情况问卷调查19-28
- 3.1.1 问卷调查设计及调查对象19-22
- 3.1.2 问卷调查统计与分析22-26
- 3.1.3 问卷调查总体评估26-28
- 4 文化冲突成因分析28-37
- 4.1 基于问卷调查下的文化冲突类型28-32
- 4.1.1 政治历史29
- 4.1.2 文化禁忌29-30
- 4.1.3 语言与生活习惯30-31
- 4.1.4 文化期待的受挫与满足31-32
- 4.2 文化冲突成因32-37
- 4.2.1 思维方式差异32-34
- 4.2.2 价值观念差异34-35
- 4.2.3 母语文化影响35-36
- 4.2.4 国别、汉语水平差异36-37
- 5 应对文化冲突策略及教学建议37-43
- 5.1 应对文化冲突遵循原则37-39
- 5.1.1 适度性原则37-38
- 5.1.2 灵活性原则38
- 5.1.3 与时俱进原则38-39
- 5.1.4 保留中国文化本真原则39
- 5.2 应对文化冲突教学建议39-43
- 5.2.1 反对文化虚无及文化沙文主义39-40
- 5.2.2 规避“雷区”转换话题40-41
- 5.2.3 情景教学41-42
- 5.2.4 课外文化考察42-43
- 结论43-44
- 参考文献44-45
- 附录A 对外汉语教学文化冲突情况调查问卷45-48
- 攻读硕士学位期间发表学术论文情况48-49
- 致谢49-50
【参考文献】
中国期刊全文数据库 前10条
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,本文编号:786830
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