对外汉语初级读写教材比较研究

发布时间：2017-09-10 15:13

  本文关键词：对外汉语初级读写教材比较研究

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【摘要】：近年来,伴随着中国经济的发展和国际地位的提高,对外汉语事业达到了一个高速发展的时期,与此同时,对外汉语教材的编写也进入了一个繁荣的时期,适应各种课型的教材也基本满足了市场需求。教材,是教学过程中的重要环节之一,教材对于教师和学习者有较强的引导作用,因此教材编写的好坏很大程度上直接影响着学习者的学习兴趣和学习效果,一部好的教材在学习者的整个学习过程中都非常重要。基于本人硕士在读期间的教学经历,本文重点将通过对两部对外汉语初级读写教材的对比,试着全面探讨目前初级读写教材在编写、运用等各个方面的问题,以期对初级读写教材的编写和对初级读写课的教学有一定的借鉴作用。本篇论文主要包括五个部分:第一部分为绪论,主要论述论文的写作目的和意义、论文写作过程中的研究方法,以及有关对外汉语教材尤其是对外汉语初级读写教材相关文献的综述,收集前人研究成果,为本篇论文打下理论基础。第二部分为《发展汉语——初级读写》和《走近汉语——初级读写》两套教材的比较,先从体例、编写理念的宏观角度入手,逐渐微观细化到生词、课文、写作、练习、文化等方面,并根据调查问卷来比较两套教材各自的优点和不足。第三部分为初级读写教材的教材编写建议,教材比较的目的就是希望为以后的教材编写提供行之有效的建议,使教材编写朝着更加科学与规范的方向发展。第四部分为对初级读写课的教师的建议,读写课作为一门市场覆盖范围小的新型课型,教师在课堂上的讲授活动就要有别于其他课型的地方所在,阅读和写作为语言能力两个重要的方面,要相辅相成、互相促进。第五部分为全文的总结,即本篇论文得出的结论与论文的不足。
【关键词】：初级读写教材 教材对比 教材编写建议 课堂建议
【学位授予单位】：东北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：H195.4
【目录】：

• 中文摘要4-5
• 英文摘要5-8
• 一、绪 论8-14
• （一）研究目的及意义8
• （二）研究方法8-9
• （三）研究现状9-14
• 二、《发展汉语——初级读写》和《走近汉语——初级读写》比较14-36
• （一）编写理念比较14-15
• （二）体例编排比较15
• （三）词汇编排比较15-20
• 1.词汇量要求16-18
• 2.词汇难度18-20
• （四）课文编排比较20-24
• 1．课文选材的实用性20-22
• 2.内容的趣味性22-24
• 3．体裁的选择24
• （五）语言点比较24-26
• 1.语言的实用性24-25
• 2.语言的规范性25
• 3.语法点比较25-26
• （六）汉字书写设置比较26-28
• 1.笔画的介绍方式27-28
• 2.汉字的书写设置28
• （七）写作设置比较28-30
• （八）练习设置比较30-32
• （九）文化内容对比32-34
• （十）其他方面比较34
• （十一）总结34-36
• 三、对初级读写教材的编写建议36-42
• （一）对生词部分的编写建议36-37
• 1.明确教学目的，，对生词数量和难度进行控制36
• 2.加强生词重现36-37
• （二）对课文部分的编写建议37-38
• 1.课文内容选材方面37
• 2.课文的体裁方面37
• 3.课文语言方面37-38
• 4.课文的拼音注释方面38
• （三）对于汉字书写的编写建议38-39
• （四）对练习部分的编写建议39
• （五）对文化方面的编写建议39-40
• （六）对语法方面的编写建议40
• 1.语法数量的安排40
• 2.语法难度的安排40
• （七）其他方面的编写建议40-42
• 1.拼音注释40
• 2.装帧与印刷40-42
• 四、对两本初级读写教材的使用建议42-45
• （一）对于《走近汉语——初级读写》的使用建议42-43
• 1.合理增删，弥补不足42
• 2.读写并重，互相呼应42
• 3.汉字读写，增加情趣42-43
• 4.注重读写微技能的训练43
• （二）对于《发展汉语——初级读写》的使用建议43-45
• 1.注重培养语段语篇的表达意识43
• 2.注重培养篇章结构意识43
• 3.营造良好氛围服务读写教学43
• 4.读写任务注重因材施教43-45
• 五、结语45-46
• 参考文献46-47
• 附录：调查问卷47-48
• 致谢48

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本文编号：824994