任务型语言教学法的行动研究

发布时间：2017-09-18 20:58

  本文关键词：任务型语言教学法的行动研究

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【摘要】：在第二语言教学中,技能培养一般分听、说、读、写、译五个方面,从语言交际的角度来看,说的技能培养尤为重要。本论文针对口语课的重要地位及对对外汉语初级班的学生及教师分别进行的调查问卷及访谈,阐释了目前国内对外汉语口语教学的现状,做出了教学改革的尝试。 任务型语言教学法是20世纪80年代外语教学研究者经过大量的研究和实践提出的一个具有重要影响的语言教学理论。该理论是20年来交际教学思想的一种发展形态,它遵循“在做中学”原则,把语言运用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学方式。通过文献阅读,本文介绍了任务型语言教学法的缘起、发展历程,评述了任务型语言教学法的理论基础、核心概念,阐明了任务型语言教学法的特点及实施步骤,并深入探讨任务型语言教学法的任务类型及设计原则。 本人依据任务型语言教学法的教学模式,采用行动研究法,以初级阶段对外汉语口语教学为例,搜集学生反馈意见,对教学实践进行总结,指出任务型语言教学法在课堂运用中对教师、学生的要求及在具体操作中可能存在的问题。最后提出,在教学中可以吸收和利用任务型语言教学的优势,为对外汉语口语课堂教学服务,更加完善我们对外汉语口语的课堂教学,不断地提高学习者汉语的交际能力。
【关键词】：任务型语言教学法 任务 对外汉语教学 初级口语
【学位授予单位】：东北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：H195
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-5
• 目录5-6
• 引言6-7
• 一、选题背景与研究意义7-9
• (一) 选题背景7-8
• (二) 研究意义8
• (三) 研究方法8-9
• 二、任务型语言教学法的基本理论9-19
• (一) 什么是任务型语言教学法9-11
• (二) 任务型语言教学法的缘起和发展历程11-12
• (三) 任务型语言教学法的理论基础12-14
• (四) 任务型语言教学法的特点和教学步骤14-16
• (五) 课堂教学任务的设计原则及类型16-19
• 三、口语课教学现状及存在的问题19-22
• (一) 口语课教学现状19-21
• (二) 口语课存在的问题21-22
• 四、任务型语言教学法的行动研究22-27
• (一) 方案的制定22-23
• (二) 方案的实施23-27
• 五、任务型语言教学法行动研究的反思27-31
• (一) 任务型语言教学法对教师的要求27-28
• (二) 任务型语言教学法对学生的要求28-29
• (三) 任务型语言教学法在操作中可能存在的问题29
• (四) 运用任务型语言教学法的教学建议29-31
• 结论31-32
• 参考文献32-34
• 附录34-38
• 后记38

【参考文献】

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本文编号：877445