初级对外汉语教材助动词编排研究

发布时间：2017-09-20 03:39

  本文关键词：初级对外汉语教材助动词编排研究

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【摘要】：助动词是汉语里的常用词,使用频率高,使用的范围也非常广。助动词里多数词意义和用法的界限比较模糊,因此助动词是对外汉语教学的重点和难点之一。根据对外汉语教学各大纲的要求,助动词的教学主要集中在初级阶段。而初级阶段是学生培养学习汉语的兴趣和打好汉语基础的关键时期,是学生学习汉语的重要阶段。教材是教师教和学生学的重要材料,所以初级教材的助动词编排在整个教材编排体系中是十分重要的。本文选取了三套国内认可度较高的初级对外汉语教材——《博雅汉语》、《汉语教程》和《新实用汉语课本》,分别考察它们的助动词编排情况。对助动词编排情况的考察主要从教材助动词的选择、助动词语法点与课文中包含助动词的句子以及助动词练习这几个方面进行。而后从这几个方面对三套教材的助动词编排进行比较,得出三套教材尽管在助动词词项的选择上不太一致,但是课文句子中出现频率较高的助动词十分一致；助动词语法点的编排方式和编排内容均有各自的特点；助动词练习设计方面在题型、题量和难易程度及合理性上各不相同。最后笔者根据三套教材各方面的详细分析和比较分别从助动词名称、助动词词项选择、助动词语法编排和助动词练习设计这几个方面提出了建议,以期得到教材编写者们的重视。
【关键词】：对外汉语教学 初级汉语教材 助动词编排
【学位授予单位】：广西大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：H195
【目录】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-9
• 第一章 绪论9-18
• 1.1 国内外助动词研究综述9-16
• 1.1.1 国内助动词本体研究9-11
• 1.1.2 国外汉语助动词研究概述11-12
• 1.1.3 对外汉语教学领域中的助动词研究12-16
• 1.2 研究动机及意义16
• 1.3 研究对象和研究方法16-18
• 第二章 《博雅》的助动词编排情况18-30
• 2.1 《博雅》助动词基本情况18-20
• 2.2 《博雅》助动词的语法编排20-21
• 2.3 《博雅》助动词的语法点与课文例句21-26
• 2.4 《博雅》助动词的练习26-30
• 2.4.1 《博雅》练习分布及题量26-27
• 2.4.2 《博雅》助动词练习的题型27-28
• 2.4.3 《博雅》助动词练习的难度及合理性28-30
• 第三章 《教程》助动词编排情况30-39
• 3.1 《教程》助动词基本情况30-31
• 3.2 《教程》助动词的语法编排31-32
• 3.3 《教程》助动词语法点与课文例句32-36
• 3.4 《教程》助动词练习36-39
• 3.4.1 《教程》练习题题量与分布36-37
• 3.4.2 《教程》助动词练习题题型37-38
• 3.4.3 练习题的难度以及合理性38-39
• 第四章 《新实用》的助动词编排情况39-52
• 4.1 新实用助动词基本情况39-41
• 4.2 《新实用》语法点编排41-42
• 4.3 《新实用》助动词语法点与课文例句42-46
• 4.4 《新实用》助动词练习46-52
• 4.4.1 《新实用》练习题题量与分布46-48
• 4.4.2 《新实用》助动词练习题题型48-51
• 4.4.3 《新实用》练习题难度及合理性51-52
• 第五章 教材助动词编排比较52-63
• 5.1 三套教材所选编的助动词52
• 5.2 三套教材课文中的助动词52-55
• 5.3 教材的助动词语法点比较55-60
• 5.3.1 教材助动词语法点的选择和编排方式比较55-57
• 5.3.2 教材语法点内容比较57-60
• 5.4 教材助动词练习比较60-61
• 5.4.1 题型和题量比较60-61
• 5.4.2 合理性和难易程度比较61
• 5.5 对教材助动词编排的建议61-63
• 第六章 结语63-65
• 参考文献65-68
• 致谢68-69

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前2条

1 江天;;论“能”“愿”等词的属性与功能[J];辽宁大学学报(哲学社会科学版);1983年02期

2 黄盛璋;;助动奮和动奮等的界限UO楲[J];语文学习;1956年12期

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本文编号：885719