对外汉语综合课教学效能感提升探究

发布时间：2017-09-21 22:11

  本文关键词：对外汉语综合课教学效能感提升探究

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【摘要】：当前对外汉语教学模式主要为“综合课打头,按技能设课。”综合课主要“进行语言要素的教学”,目的是让学生有一定的语言要素的输入。在这个过程中,综合课也要“进行初步的听说读写等技能训练”。 提升综合课的教学效能感有利于汉语教师在教学活动中投入更多的激情和精力,制定更符合学生实际的目标,高效能感的教师能够很好地计划、组织课堂教学。这有利于提高教师综合素质,提高教学活力,从而提高教学质量。 在前人研究的基础上,本文主要结合汉语综合课在语言要素和成段表达两个层面上、从教学策略上探讨如何提升教学效能感。 本文运用了理论分析法,结合教学实践、教学观摩来分析综合课教学效能感的有效提升。
【关键词】：综合汉语 语言要素 成段表达 教学效能感
【学位授予单位】：广西大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：H195
【目录】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-8
• 第一章：绪论8-12
• 1.1 教师效能感的界定与意义8-10
• 1.2 当前对外汉语教学模式下的综合课与教学效能感10-12
• 第二章：语音教学效能感的提升12-22
• 2.1 汉语语音的概况、重要性与研究现状12-14
• 2.1.1 汉语语音教学概况12
• 2.1.2 汉语语音的重要性12-13
• 2.1.3 汉语语音研究现状13-14
• 2.2 语音教学原则14-16
• 2.3 语音教学的难点及语音教学效能感的提升16-22
• 第三章：汉字教学效能感的提升22-30
• 3.1 当前汉字教学存在的问题22
• 3.2 《汉语教程》汉字体例的编排22-24
• 3.3 汉字教学的意义及汉字教学效能感24-27
• 3.3.1 汉字的基本构成：笔画与笔顺24-26
• 3.3.2 汉字的完整面貌：独体字和合体字26-27
• 3.4 汉字教学方法与汉字教学效能感的提升27-28
• 3.5 汉字的教学方法和应注意的问题28-30
• 第四章：词汇教学效能感的提升30-37
• 4.1 词、词语与词汇的关系30-31
• 4.2 提高词汇效能感的意义31
• 4.3 《汉语教程》的词汇安排特点31-32
• 4.4 词汇教学方法与词汇教学效能感的提升32-37
• 4.4.1 教授学生如何扩大词汇量32-35
• 4.4.2 如何解释生词35
• 4.4.3 如何练习词汇35-37
• 第五章：语法教学效能感的提升37-46
• 5.1 语法教学简述37-38
• 5.2 语法教学原则与教学效能感的提升38-46
• 5.2.1 坚持使用“精讲多练”的原则38-39
• 5.2.2 采用直观的形式展示语法39-40
• 5.2.3 语法教学要结合汉语的词性、语义进行教学40-43
• 5.2.4 语法教学中要结合语境进行教学43-46
• 第六章：成段表达教学效能感的提升46-56
• 6.1 初级阶段成段表达教学的现实性和可操作性46-47
• 6.2 “小步子理论”与教学效能感的提升47-51
• 6.3 成段表达要注意的问题和操作方法51-56
• 第七章：结语56-58
• 7.1 本文总结56
• 7.2 本文的研究心得与不足56-58
• 参考文献58-60
• 致谢60-61

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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2 吴卓然;;形声字声旁与对外汉语汉字教学[J];安徽文学(下半月);2011年05期

3 张付敏;;小议对外汉语汉字教学[J];安徽文学(下半月);2011年08期

4 李冬梅;;对外汉语语法教学的几点认识[J];才智;2009年08期

5 黄喜珊,王才康;教师效能感研究述评[J];佛山科学技术学院学报(社会科学版);2003年04期

6 杨敏生;;教师效能感影响因素研究述评[J];广东外语外贸大学学报;2007年05期

7 杨开昌;何顺超;;“六书”理论在对外汉语汉字教学中的作用[J];河套大学学报;2010年03期

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本文编号：897150