程度副词的对外汉语教学研究

发布时间：2017-09-23 09:28

  本文关键词：程度副词的对外汉语教学研究

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【摘要】：在对外汉语词汇教学中，程度副词数量相对较少、语法相对单一，但由于内部成员的个性较为鲜明，与其他词语进行组合、修饰时也各具特点，而导致留学生使用时偏误率较高，影响到了正常的表达与交际。因此程度副词成为了对外汉语教学中值得关注的教学问题。 本文在偏误理论、对比理论等理论基础上，选取了《汉语水平词汇与汉字等级大纲》中的部分常用程度副词，结合留学生的习得偏误和本族人语料，在对程度副词进行类别和量级划分的同时，也有侧重的进行了个案研究。 对程度副词本体的研究阐释，可以有效促进对外汉语教学中程度副词习得偏误的研究。本文通过对语料的分析、整理，将留学生习得程度副词的偏误类型进行归纳，，并分析了造成偏误出现的主要原因。 结合程度副词本体研究和习得偏误研究，本文还从个人实践及其他对外汉语教学实践中总结出了一些较为有效的教学策略。
【关键词】：程度副词 对外汉语教学 偏误 教学策略
【学位授予单位】：西北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：H195
【目录】：

• 内容摘要5-6
• ABSTRACT6-7
• 第一章 绪论7-12
• 一、 论文缘起7-8
• 二、 研究现状8-10
• 三、 研究思路与研究方法10-11
• 四、 语料来源11-12
• 第二章 对外汉语教学中的程度副词研究12-28
• 一、 绝对程度副词12-20
• 二、 相对程度副词20-28
• 第三章 程度副词的偏误类型及分析28-39
• 一、 偏误分析理论28
• 二、 留学生程度副词习得的偏误分析28-34
• 三、 关于偏误的成因分析34-39
• 第四章 程度副词的教学策略探析39-47
• 一、 对比教学39-43
• 二、 交际教学法43-44
• 三、 结合语境进行教学44-47
• 结语47-49
• 参考文献49-52
• 后记52

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本文编号：904498