论对外汉语词汇教学的“三维观”

发布时间：2017-09-24 22:03

  本文关键词：论对外汉语词汇教学的“三维观”

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【摘要】：对外汉语教学中,学习者对于词汇的习得是一个逐渐积累的过程,本文根据对外汉语中教学实践,提出"三维"词汇教学观,其中第一维可称为长度,属于元语义范畴,即一个词汇的语形与语义,包括其最初的核心意义、发音、形态以及书写形式;第二维可称为宽度,即词汇的分布特点,是核心意义在各种使用过程中的变体;第三维可称为深度,即词汇的建构方式,包括词汇的产生与演变,词语之间的排挤与融合等语义解释,是历时与共时语义关系的结合。文章通过举例试图对汉语词汇知识系统的重新梳理与分析,也包括探索在具体教学中对不同词汇知识应持有的态度与方法,词汇三维观强调的是让教师更加有目的地选择词汇进行教学,让整个词汇教学更具系统性。
【作者单位】： 厦门大学海外教育学院;
【关键词】： 对外汉语教学 词汇教学 三维观 系统化
【基金】：教育部人文社会科学规划项目(13YJAZH021) 福建省社会科学规划项目(2012B149)的阶段性成果
【分类号】：H195
【正文快照】： 一、引言在语言系统里,词汇作为一个重要组成,维系着语音与语法,是语言的基础,无论是在第一语言还是在第二语言的学习里,词汇的学习都是语言学习过程的重要组成,起着举足轻重的作用。Zim-merman(1997)认为,词汇是语言的核心,Verhallen,M.Rob,Schoonen指出词汇的习得应该成为

【参考文献】

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本文编号：913693