《中级汉语口语提高篇》中主观性及交互主观性元素分析——兼论对外汉语教学的口语课文讲解及课堂互动引导

发布时间：2017-09-30 12:30

  本文关键词：《中级汉语口语提高篇》中主观性及交互主观性元素分析——兼论对外汉语教学的口语课文讲解及课堂互动引导

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【摘要】：《中级汉语口语提高篇》是目前适用范围较广的对外汉语口语教材,本文依据语言学的"立场三角"理论,总结分析其课文中对话场景设计的若干成功之处,发现这种围绕主观性和交互主观性元素的课文及练习能充分展示人物的情感及观点交锋,此类细节上的合理安排也有助于口语课堂上的教学讲解和互动引导,值得其他口语教材编写者参考。
【作者单位】： 中央民族大学国际教育学院;
【关键词】： 口语教学 主观性 交互主观性 口语教材编写
【基金】：国家社会科学基金项目“现代汉语类词缀的定量与定性研究”(项目编号:11BYY085) 教育部新世纪优秀人才支持计划项目(项目编号:NECT-11-0839) 国家自然科学基金“基于网络异构文本数据融合的热点话题发现及其内容摘要研究”(项目编号:61273278)的阶段性成果
【分类号】：H195
【正文快照】： 一、引言话语中与个人情感、态度、立场等相关的表达都是语言主观性的重要组成部分。人们在抒发情感、表明态度的同时对来自他人的同类表达予以回应的行为促成了交互主观性的产生。[1](P.406-415)语言中随处可见的主观性及交互主观性印记说明,准确地做出主观性表达,并在他人给

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本文编号：948231