“双一流”建设背景下通识教育的价值特征、困境及突破

发布时间：2018-05-24 04:17

  本文选题：双一流 + 通识教育　； 参考：《当代教育科学》2017年11期

【摘要】：通识教育是世界一流大学本科教育的重要组成部分。它与我国当前的"双一流"建设在追求理性与德性价值、讲究问题意识与责任价值、跨学科价值与创新性方面具有耦合关系。但在实践层面我国通识教育存在实体化不足、课程质量不高、政策支持弱的困境。构建强有力的责任主体,形成通识教育共同体,以由通入专、通专互补的方式,培养获得杰出成就的一流学生是突破方向;课程逻辑实现通专一体化、聚焦高品质课程建设、提升配套性政策支持是主要的突破路径。
[Abstract]:General education is an important part of undergraduate education in world-class universities. It is coupled with the current construction of "double first-class" in pursuing rational and moral values, paying attention to problem consciousness and responsibility value, and interdisciplinary value and innovation. In practice, however, there are some difficulties in general education, such as insufficient materialization, low curriculum quality and weak policy support. It is a breakthrough direction to construct a strong responsibility subject, form a general education community, train the first-class students who have achieved outstanding achievements by the way of general education and general education, and focus on the construction of high quality courses, and realize the integration of general and specialized courses in the course logic, and focus on the construction of high quality courses. Promoting supporting policy is the main breakthrough path.
【作者单位】： 南京大学教育研究院;南京工程学院;
【基金】：南京工程学院思想政治研究基金项目(SZ201610) 江苏高校哲学社会科学研究基金项目(2016SJB710044)研究成果之一
【分类号】：G642.0

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本文编号：1927652