基于国际化素养的通识课程设计调查研究:比较的视角

发布时间：2018-06-03 02:58

  本文选题：国际化素养 + 通识课程　； 参考：《现代教育管理》2017年12期

【摘要】：通识教育课程是培养国际化素养的重要途径。对美国和中国代表性高校的相关通识课程进行比较分析发现:美国高校不仅在不同通识课程领域目标中明确了对跨文化沟通能力、国际理解能力等国际化素养的要求,而且相关通识课程模块在整个通识课程体系中的占比也比较高。而且海外学习/实习项目、国际化校园文化活动等非正式通识课程内容也更丰富;相较而言,中国大学通识课程存在国际化素养的培养目标不具体、课程内容比例偏低、课程设置系统性不强等方面的问题。
[Abstract]:General education curriculum is an important way to cultivate international literacy. Through a comparative analysis of the relevant general knowledge courses in representative universities in the United States and China, it is found that American colleges and universities not only make clear the internationalization requirements of cross-cultural communication ability and international understanding ability, but also make clear the internationalization requirements in different fields of general knowledge courses, such as cross-cultural communication ability, international understanding ability, and so on. Moreover, the proportion of relevant general curriculum modules in the whole general education curriculum system is also relatively high. Moreover, the contents of informal general education courses such as overseas study / internship programs, international campus cultural activities, etc., are more abundant. In comparison, Chinese university general education courses have not specific objectives of cultivating international literacy, and the proportion of curriculum contents is relatively low. Curriculum system is not strong and other aspects of the problem.
【作者单位】： 上海大学;海南师范大学;
【分类号】：G642.3

【相似文献】

相关期刊论文 前10条

1 梁美仪;通识课程设计与新学科的开发——论融合人文教育与科学教育的两条途径[J];理工高教研究;2002年06期

2 董云川;张建新;;通识课程与大学文化[J];云南大学学报(社会科学版);2006年02期

3 左崇良;;研究型大学通识课程实践的误区与路径[J];中国高教研究;2007年03期

4 李会春;;中国高校通识课程设置现状研究[J];复旦教育论坛;2007年04期

5 庞国斌;;试论我国大学通识课程建设走出困境的对策[J];黑龙江高教研究;2007年12期

6 庞国斌;刘桂君;;通识课程建设:一个急待厘清和研究的问题[J];大连大学学报;2008年02期

7 庞国斌;;大学通识课程建设:亟待走出误区的藩篱[J];教育科学;2008年02期

8 肖守柏;肖丽梅;;美国大学通识课程的历史发展及启示[J];科技广场;2008年04期

9 刘薇;唐铁军;;加强通识课程建设全面提高学生素质[J];湖南农业大学学报(社会科学版.素质教育研究);2008年02期

10 柴永昌;;试论高校通识课程模块体系的设置[J];西安航空技术高等专科学校学报;2010年02期

相关会议论文 前1条

1 王艺霖;;工科类高校本科通识课程建设的问题与思考——以西南交通大学为例[A];中华教育理论与实践科研论文成果选编（第七卷）[C];2014年

相关重要报纸文章 前10条

1 北京大学中文系教授 山东大学文科一级教授 温儒敏;通识课程不能满足于“知识拼盘”[N];光明日报;2013年

2 黄大路 上海外国语大学社科部;构建涉外高校通识课程体系[N];组织人事报;2012年

3 本报记者 任敏;清华教改：本科大拓通识课[N];北京日报;2014年

4 武汉大学 冯惠敏;提高大学通识教育质量的几点思考[N];光明日报;2009年

5 上海大学教授 浦家齐;让大学生走近哲学[N];解放日报;2012年

6 记者　 姜澎;院士执教通识课最受欢迎[N];文汇报;2006年

7 陈洁;莫让通识教育缺席(下)[N];大众科技报;2008年

8 洪春生;让学生自己当家[N];人民日报海外版;2003年

9 陈洁;通识教育悄然回归[N];中华读书报;2007年

10 河南中医学院院长 郑玉玲;中医院校通识教育须立足传统文化[N];中国中医药报;2013年

相关硕士学位论文 前10条

1 林双;美国通识教育对我国大学通识课程改革的启示[D];吉林大学;2011年

2 姚兰英;我国高师院校通识课程设置的研究[D];四川师范大学;2005年

3 王肃婷;大学通识课程评价初探[D];汕头大学;2007年

4 刘小兰;研究型大学通识课程内容研究[D];湖南大学;2007年

5 梁海霞;陕西省普通高校通识课程内容体系设置研究[D];西北大学;2008年

6 裴利娜;我国大学通识课程改革的政策变迁研究（1978-2011）[D];浙江师范大学;2012年

7 盘美秀;大学通识课程体系绩效评价研究[D];华南理工大学;2015年

8 朱荣;地方师范高校通识课程实施研究[D];重庆师范大学;2016年

9 刘蕊;贵州新建本科院校通识课程现状、反思及变革[D];贵州师范大学;2017年

10 徐卉;面向工科专业本科生的通识课程教与学的研究[D];上海交通大学;2014年

，

本文编号：1971199