师徒互动中实习生学科教学知识的建构

发布时间：2018-07-08 14:13

  本文选题：学科教学知识 + 师徒互动　； 参考：《教育学术月刊》2017年07期

【摘要】：教育实习是师范生建构学科教学知识的有效途径之一,而学科教学知识建构中常伴随着学校指导教师的影响。本研究采用质性研究方法,以实习生对课堂口语的运用及其对教育意义理解的变化过程为案例,结合单路径、双路径学习模式的分析框架,揭示在师徒互动影响下实习生学科教学知识各要素发展的一种状态。研究发现,师徒互动对实习生学科教学知识的建构有重要影响:学科教学知识在不对称的师徒权力关系下发展滞缓,同时,指导教师推卸责任的言行方式和教学经验神秘化使实习生学科教学知识的发展常囿于单路径学习。
[Abstract]:Teaching practice is one of the effective ways for normal students to construct subject teaching knowledge, and the construction of subject teaching knowledge is often accompanied by the influence of school guidance teachers. This study adopts qualitative research method, taking the application of oral English in classroom and the changing process of understanding of educational meaning as a case, combining the analysis frame of single-path and two-path learning model. This paper reveals a state of the development of the elements of intern subject teaching knowledge under the influence of teacher and apprentice interaction. It is found that the interaction between teachers and disciples has an important influence on the construction of intern teaching knowledge: the subject teaching knowledge develops slowly under the asymmetrical power relationship between teachers and disciples, and at the same time, The occultation of teaching experience and behavior of guiding teachers to shirk responsibility often limits the development of intern's teaching knowledge to single path learning.
【作者单位】： 浙江师范大学教师教育学院;
【基金】：教育学浙江省高校人文社科重点研究基地课题(ZJJYX201402)
【分类号】：G652

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本文编号：2107700