剑桥大学教育实习项目理论基础研究

发布时间：2018-08-20 16:29

【摘要】：教育实习是职前教师教育改革的重点和难点。加强教育实习的理论思考,可以为教育实习革新乃至整个教师教育发展与变革提供理论依据。在英国取得最好评价等级的剑桥大学教育实习项目,在其理论基础构建过程中,借鉴并应用了美国学者唐纳德·舍恩的"反思性实践"理论、英国教育学家巴兹尔·伯恩斯坦的符码理论以及英国教育哲学家赫斯特的"知识形式论"及"新理性主义"观。这些理论究其根本,都强调了"统合"的理念,这集中表现在对教育实习过程中理论与实践相融合的高度关注。
[Abstract]:Teaching practice is the key and difficult point of pre-service teacher education reform. Strengthening the theoretical thinking of educational practice can provide theoretical basis for the innovation of educational practice and the development and reform of the whole teacher's education. In the process of constructing its theoretical foundation, the Cambridge University Educational practice Program, which obtained the best evaluation grade in the United Kingdom, drew on and applied the "reflective practice" theory of American scholar Donald Schein. British educationist Basil Bernstein's code theory and British educational philosopher Hurst's "form of knowledge" and "neo-rationalism" view. All these theories emphasize the idea of "integration", which is manifested in the close attention to the fusion of theory and practice in the process of educational practice.
【作者单位】： 天津师范大学教育科学学院;
【基金】：天津市哲学社会科学规划课题“天津市中小学教师专业伦理建设研究”(项目批准号:TJJX15-019)的阶段性成果
【分类号】：G642.44

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