阐释、守护并创造教育意义的人——兼论作为知识分子的教师教育者

发布时间：2018-09-05 14:25

【摘要】：作为知识分子的教师教育者需要有对教育意义的承诺,以实现教师教育品质的提升。在专业化的过程中,教师教育者日渐塑造为教育知识的传授者与教学技能的培训者。虽然这样的专业角色能够完成现有的教师教育工作,却忽视了教育意义的探究。重新唤醒教育意义,需要教师教育者回归知识分子的形象。具体而言,教师教育者成为知识分子需要继承教育人文传统,不断阐释与守护历史经验中的教育意义,同时要主动融入教育变革的行动中,创造具有时代精神的教育意义。
[Abstract]:As intellectuals, teachers and educators need to have a commitment to the significance of education, in order to achieve the quality of teacher education. In the process of professionalization, teachers and educators are increasingly becoming teachers of educational knowledge and trainers of teaching skills. Although such a professional role can complete the existing teacher education, it ignores the exploration of educational significance. To reawaken the significance of education, teachers and educators should return to the image of intellectuals. In particular, teachers and educators who become intellectuals need to inherit the humanistic tradition of education, constantly explain and protect the educational significance of historical experience, at the same time, they should actively integrate into the action of educational reform, and create the educational significance with the spirit of the times.
【作者单位】： 陕西师范大学教育学院;
【基金】：教育部人文社科项目“西部乡村教师专业学习优化研究——基于行动学习理论的视角”(项目编号:16YJC880010)的阶段性研究成果
【分类号】：G655.1

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本文编号：2224557