马克思人学视域下大学生社会主义核心价值观教育研究

发布时间：2017-03-28 23:01

  本文关键词：马克思人学视域下大学生社会主义核心价值观教育研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：大学生作为国家的希望、民族的未来,他们的价值取向直接影响到整个社会的价值取向,引导大学生树立正确的价值取向不仅是大学生实现自身的全面发展的必然要求,还关系到我国社会主义现代化建设和中华民族伟大复兴的中国梦的实现。高校是大学生社会化的主要场所,对大学生价值观的形成起着直接和全面的影响,因而高校应当承担起对大学生进行社会主义核心价值观教育的重任,使大学生学会认识和辨析各种价值观,逐步确立正确的价值观。但当前很多高校开展大学生社会主义核心价值观教育工作没有全面、准确地把握当代大学生的思想和心理特点,脱离大学生的实际,使大学生社会主义核心价值观教育工作存在“人学空场”。而人的根本问题是人的本质,马克思人学思想的主要内容是从“现实的人”出发,着眼于实现人的本质的自由全面发展,因而以马克思人学思想为指导,针对当前大学生社会主义核心价值观教育面临的现实困境,探究大学生社会主义核心价值观教育的现实路径,能够提升大学生社会主义核心价值观教育的针对性和实效性。全文共分五个部分,第一章是导言部分,主要论述了选题的缘由和意义,国内外研究现状,本文的研究目标和研究重点,选题的研究方法及研究的特色与创新之处。第二章主要阐述了马克思人学思想与大学生社会主义核心价值观教育的基本内容。第三章主要分析大学生社会主义核心价值观教育的现状。第四章主要论述了马克思人学思想是大学生社会主义核心价值观教育的理论依据。第五章主要阐述了大学生社会主义核心价值观教育的现实路径,包括马克思人学路径和实践路径,并构建了长效运行机制,为大学生社会主义核心价值观教育提供动力和坚实的保障。
【关键词】：马克思人学 大学生 社会主义核心价值观 教育
【学位授予单位】：江西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G641
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 一、导言7-14
• （一）选题的缘由和意义7
• （二）国内外研究现状分析7-12
• 1.国内研究现状7-11
• 2.国外研究现状11-12
• （三）研究目标和研究重点12
• 1.研究目标12
• 2.研究重点12
• （四）研究方法12-13
• （五）研究的特色与创新之处13-14
• 二、马克思人学思想与大学生社会主义核心价值观教育的基本内容14-22
• （一）马克思人学思想的基本内容14-19
• 1.人性论14-15
• 2.人的本质论15-16
• 3.人的需要论16
• 4.人的价值论16-17
• 5.人的自由论17-18
• 6.人的发展论18-19
• （二）大学生社会主义核心价值观教育的基本内容19-22
• 1.大学生社会主义核心价值观教育的内涵19-20
• 2.大学生社会主义核心价值观教育的必要性和重要性20-22
• 三、大学生社会主义核心价值观教育的现状分析22-28
• （一）高校在大学生社会主义核心价值观教育中的有益探索22-24
• 1.高校注重在思想政治理论课中开展社会主义核心价值观教育22-23
• 2.高校注重在社会实践中深化对社会主义核心价值观的认同23
• 3.高校注重在校园文化环境建设中渗透社会主义核心价值观23
• 4.高校注重发挥新媒体在社会主义核心价值观教育中的作用23-24
• （二）大学生社会主义核心价值观教育面临的困境及其原因24-28
• 1.高校社会主义核心价值观教育方式不够完善，，教育效果不明显24-25
• 2.大学生的价值观存在一些偏差，增加了教育难度25-28
• 四、马克思人学思想是大学生社会主义核心价值观教育的理论依据28-34
• （一）“现实的人”是大学生社会主义核心价值观教育的逻辑起点28-30
• 1.“现实的人”是大学生社会主义核心价值观教育的现实主体28-29
• 2.“现实的人”是大学生社会主义核心价值观教育的立足点29-30
• （二）人的本质的发展与大学生社会主义核心价值观教育的内在联系30-32
• 1.人的本质的发展是大学生社会主义核心价值观教育的出发点30
• 2.人的本质的发展是大学生社会主义核心价值观教育的动力30-31
• 3.大学生社会主义核心价值观教育参与了人的本质的塑造和发展31-32
• （三）实现人的全面发展是大学生社会主义核心价值观教育的根本目标32-34
• 1.大学生社会主义核心价值观教育的最终目标是实现人的全面发展32
• 2.大学生社会主义核心价值观教育是促进人的全面发展的有效手段32-34
• 五、大学生社会主义核心价值观教育的现实路径34-43
• （一）加强大学生社会主义核心价值观教育的马克思人学路径34-36
• 1.必须立足于大学生的思想特点及其所处的现实条件34-35
• 2.要注重对大学生的本质的塑造与完善35
• 3.要着眼于实现大学生的全面发展35-36
• （二）加强大学生社会主义核心价值观教育的实践路径36-40
• 1.高校应改善教育方式，拓宽教育途径36-39
• 2.优化社会大环境和家庭环境39-40
• （三）科学构建大学生社会主义核心价值观教育的长效运行机制40-43
• 1.大学生社会主义核心价值观教育的领导组织机制40
• 2.大学生社会主义核心价值观教育的渗透机制40-41
• 3.大学生社会主义核心价值观教育的激励机制41
• 4.大学生社会主义核心价值观教育的保障机制41-43
• 参考文献43-46
• 致谢46-47
• 在读期间公开发表论文（著）及科研情况47

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