韩国高校创业教育课程体系及其运行特点探析

发布时间：2021-04-05 02:46

　　随着第四次工业革命时代的到来,社会经济发展对高等院校人才培养提出了更高要求,也为创业教育课程改革提供了契机。为适应时代发展,韩国政府总结创业教育经验,陆续出台支持政策,为创业人才培养提供了制度保障。韩国各高校锐意改革创业教育课程体系,促进创业教育课程普及化并推广创业辅修专业,鼓励师生联合共创,培育青年创业者企业家精神,从而使其适应全球一体化下的市场竞争。通过案例分析法、比较分析法等,系统梳理韩国典型高校的创业教育课程体系及创业教育改革成果,以期为我国高校创业教育的转型升级提供经验借鉴。 

【文章来源】：中国高教研究. 2020,(08)北大核心CSSCI

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、韩国创业教育课程体系形成背景
    （一）现实与发展召唤企业家精神
    （二）政策和资金提供强有力支持
    （三）目标与需求推动高校课程改革
二、韩国典型高校创业教育课程体系分析
    （一）韩国首都圈高校创业教育课程体系典范——汉阳大学
        1. 创业教育课程资源保障。
        2. 创业教育课程体系。
    （二）韩国地方性高校创业教育课程体系引领者——忠北大学
        1. 创业教育课程资源保障。
        2. 创业教育课程体系。
    （三）韩国世界级创业型高校创业教育课程体系先导者——韩国科学技术大学
        1. 创业教育课程资源保障。
        2. 创业教育课程体系。
三、韩国高校创业教育课程体系运行特点
    （一）整合内外资源服务课程开发
    （二）丰富教学手段创新课程教学
    （三）构建多重标准完善课程评价
四、对我国高校创业教育课程体系发展的启示
    （一）重视企业家精神培养，提高大学生创新思维能力
    （二）结合“新四科建设”，推广专创融合型创业教育课程
    （三）推动创业相关学科建设，加强创业教育科学研究


【参考文献】：
期刊论文
[1]韩国高校创业教育发展与创新——以五所“创业研究生院”为例[J]. 朴钟鹤.  比较教育研究. 2013(05)

博士论文
[1]创业教育对创业行为的影响机理研究[D]. 宁德鹏.吉林大学 2017



本文编号：3118984