发展性评价视阈下江西省A独立学院教师考核评价指标体系构建研究

发布时间：2021-04-28 08:37

　　独立学院教师的聘用、培训、晋升、薪资、奖惩均以教师考核评价作为重要依据,科学的教师考核评价体系能够提高教师工作积极性,优化师资队伍结构,以及促进学院可持续发展。随着独立学院转型发展,独立学院教师队伍出现一系列新情况与新问题,特别是独立学院教师流动性较大、职业满意度偏低等问题突出。因此,通过有效的考核评价,科学评价教师以及探究教师的可发展区域,是发展性评价的应有之义。论文通过对江西省A独立学院的调研与分析,剖析传统奖惩性绩效评价的现状与困境,考察发展性评价应用的可能性与可行性,旨在通过文本研究与实证分析,建立符合独立学院转型要求与教师发展需求的独立学院教师发展性评价体系与指标体系。论文包含七章共涵括四个主要问题:一是独立学院教师发展性评价体系的重要性分析;二是江西省A独立学院教师考核评价体系现状调查;三是江西省A独立学院教师发展性评价体系参考模型建立以及指标权重确定;四是江西省A独立学院教师发展性评价体系实施的建议。基于发展性评价在独立学院教师考核评价应用的必要性分析,论文以江西省A独立学院教师为研究对象,结合期望理论、系统理论、最近发展区理论以及人的全面发展理论等相关观点,运用访谈法、... 

【文章来源】：江西农业大学江西省

【文章页数】：79 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
1 绪论
    1.1 研究目的与意义
        1.1.1 研究目的
        1.1.2 研究意义
            1.1.2.1 理论意义
            1.1.2.2 实践意义
    1.2 国内外研究现状
        1.2.1 国内教师考核评价综述
            1.2.1.1 考核评价主要制度
            1.2.1.2 考核评价主要方法
            1.2.1.3 考核评价主要指标
            1.2.1.4 考核评价主要问题
            1.2.1.5 考核评价主要策略
            1.2.1.6 考核评价比较研究
        1.2.2 国外教师考核评价综述
            1.2.2.1 发展性的考核评价目的
            1.2.2.2 多元化的考核评价标准
            1.2.2.3 参与型的考核评价对象
            1.2.2.4 科学化的考核评价过程
        1.2.3 教师考核评价研究评述
            1.2.3.1 国内教师考核评价研究评述
            1.2.3.2 国外教师考核评价研究评述
            1.2.3.3 我国的发展性评价研究评述
    1.3 研究的理论基础
        1.3.1 期望理论
        1.3.2 系统理论
        1.3.3 最近发展区理论
        1.3.4 人的全面发展理论
    1.4 研究对象与概念确定
        1.4.1 教师考核评价
        1.4.2 发展性评价
        1.4.3 独立学院
        1.4.4 独立学院教师
    1.5 研究方法与思路
        1.5.1 研究方法
            1.5.1.1 文献研究法
            1.5.1.2 访谈研究法
            1.5.1.3 德尔菲法
            1.5.1.4 层次分析法
            1.5.1.5 模糊综合评价
        1.5.2 研究思路
    1.6 论文创新与难点
        1.6.1 论文创新
        1.6.2 论文难点
2 独立学院教师发展性评价体系的重要性分析
    2.1 独立学院教师发展性评价体系的内涵分析
        2.1.1 独立学院教师发展性评价的意义
        2.1.2 独立学院教师发展性评价的特点
        2.1.3 独立学院教师发展性评价的功能
    2.2 构建独立学院教师发展性评价体系的必要性
        2.2.1 教育改革的客观要求
        2.2.2 学院管理的迫切需要
        2.2.3 教师发展的必由之路
3 江西省A独立学院教师考核评价体系现状调查
    3.1 访谈调查的设计
        3.1.1 访谈的程序
        3.1.2 访谈的问题
        3.1.3 访谈的对象
    3.2 调查的主要结果
        3.2.1 考核评价体系的制定
        3.2.2 考核评价体系的实施
            3.2.2.1 领导评价
            3.2.2.2 学生评教
            3.2.2.3 专家评价
            3.2.2.4 同行评价
        3.2.3 考核评价反馈的结果
    3.3 调查的基本结论
        3.3.1 提高教师的主体性与发展性是考核评价完善的方向
        3.3.2 突出独立学院评价指标特色是考核评价改进的重点
        3.3.3 注重评价结果的反馈与运用是考核评价的重要事项
4 江西省A独立学院教师发展性评价体系参考模型建立
    4.1 发展性评价的原则
    4.2 发展性评价的周期
    4.3 发展性评价的标准
    4.4 发展性评价的主体
        4.4.1 学生
        4.4.2 领导
        4.4.3 专家
        4.4.4 教师
    4.5 发展性评价过程
    4.6 发展性评价指标体系初步设计
        4.6.1 江西省A独立学院教师发展性评价指标体系构建的依据
        4.6.2 江西省A独立学院教师发展性评价指标体系构建的维度
        4.6.3 江西省A独立学院教师发展性评价指标体系的初步确立
    4.7 基于专家咨询的评价指标体系构建
        4.7.1 确定德尔菲法专家评议组
        4.7.2 第一轮德尔菲调查的内容
        4.7.3 第一轮德尔菲调查的分析
        4.7.4 第二轮德尔菲调查的内容
        4.7.5 第二轮德尔菲调查的分析
        4.7.6 江西省A独立学院教师发展性评价指标体系的正式确立
        4.7.7 江西省A独立学院教师发展性评价指标体系的结构分析
5 江西省A独立学院教师发展性评价体系指标权重确定
    5.1 层次分析法步骤
    5.2 粒子群优化算法
    5.3 指标体系的模型
    5.4 专家数据的分析程序
        5.4.1 构造两两比较的判断矩阵
        5.4.2 层次单排序及一致性检验
        5.4.3 层次总排序及一致性检验
        5.4.4 专家B权重值的结果输出
    5.5 专家群决策的权重值
6 江西省A独立学院教师发展性评价体系的实施建议
    6.1 探寻独立学院办校特色与发展性
    6.2 联结教师发展阶段与最近发展区
    6.3 提高教师评价结果的有效利用率
7 总结与展望
参考文献
附录1 江西省A独立学院教师考核评价体系访谈提纲
附录2 (第一轮专家咨询)江西省A独立学院教师发展性评价指标调查
附录3 (第二轮专家咨询)江西省A独立学院教师发展性评价指标调查
附录4 江西省A独立学院教师发展性评价体系指标调查表
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]马克思人的全面发展及其实现途径思想再探[J]. 汤姆·洛克莫尔,员俊雅.  哲学动态. 2018(11)
[2]高校青年教师科研能力培养中双因素理论的应用[J]. 苏春梅.  佳木斯职业学院学报. 2018(10)
[3]解释学思想阐释维果斯基“最近发展区”[J]. 陈姝颐.  当代教育理论与实践. 2018(05)
[4]独立学院转型发展的逻辑理性和实践指向——基于“K-S”组合分析模式的研究[J]. 罗晓庆,范明.  高校教育管理. 2018(05)
[5]分类发展视角下的高校教师绩效评价体系构建——基于德尔菲法的调查研究[J]. 张泳,张焱.  高教探索. 2018(08)
[6]独立学院教学管理队伍建设存在的问题与对策分析[J]. 王纪信.  改革与开放. 2018(12)
[7]教学效能感与高职院校发展性教师教学评价模式的构建[J]. 陈晓燕.  潍坊工程职业学院学报. 2018(02)
[8]用发展性评价体系构建独立学院教师考评制度——以延安大学西安创新学院为例[J]. 袁晓梅.  经济研究导刊. 2018(02)
[9]高职教师绩效评价体系的国际比较及对我国的启示[J]. 刘兴凤.  教育与职业. 2018(02)
[10]积分制管理:高职院校教师绩效评价改革的探索与实践[J]. 冯志明.  职业技术教育. 2018(02)

博士论文
[1]唤醒专业自觉的中学教师评价研究[D]. 张钧.东北师范大学 2016
[2]区分性教师评价制度研究[D]. 梁红京.华东师范大学 2004

硕士论文
[1]基于发展性的高校教师评价体系的研究[D]. 杨同乐.中国地质大学(北京) 2018
[2]独立学院聘任制教师评价问题研究[D]. 朱芳.河北师范大学 2017
[3]独立学院教师资源配置问题研究[D]. 杜函蔚.北京邮电大学 2016
[4]我国高校发展性教师教学评价指标体系构建[D]. 路晓倩.东北石油大学 2015
[5]从整合到融合：信息技术环境下中小学课堂教学评价指标体系研究[D]. 岳秋.华东师范大学 2014
[6]教师期望的课堂传递机制研究[D]. 徐小容.西南大学 2013



本文编号：3165169