道德内化视角下高校德育工作实效性研究

发布时间：2021-05-19 18:27

　　十九大报告中彰显着党为人民谋幸福的决心和实现中华民族伟大复兴的历史担当。大量具有坚定理想信念和精湛专业素养的人才培养与集聚是实现这一目标的必要条件。任何人才的培养都离不开道德教育层面的支持,高校作为培养人才、汇聚精英的集聚地,高校德育工作的作用显得尤为重要。当前,我国的社会主义市场经济的深刻变化,社会转型的不断深入发展,各项改革步入关键期,再加上网络信息技术的日益突飞和国际形势的变幻、各种思想文化意识的不断激荡等等,社会中不断涌现各种道德失范现象,道德教育屡屡受到公众的拷问与质疑。面对新情况、新问题、新挑战,大学生的道德教育现状也是有待改善,最突出的表现为高校德育工作实效性不高,这是我们必须面对的事实。高校德育工作实效性不高的深层次原因是大学生道德内化不够完善,没有将社会普遍的道德原则与规范转化为自身的行为与习惯,更没有主动自觉地接受与吸收社会道德。新时代背景下,如果无法将社会的道德规范与要求转化为个体道德行为与习惯,社会的稳定与和谐也将无法保证。道德内化的是一个由“道”向“德”转化的过程,如何完成这一转化,将社会普遍的道德原则与规范转化为个体道德,并为个体主动自觉地接受。探寻道德内化... 

【文章来源】：吉林大学吉林省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：73 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
abstract
第1章 绪论
    1.1 研究背景及意义
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究意义
    1.2 国内外研究综述
        1.2.1 国内研究综述
        1.2.2 国外研究综述
    1.3 研究思路及方法
        1.3.1 研究思路
        1.3.2 研究方法
    1.4 研究创新点及不足之处
        1.4.1 研究创新点
        1.4.2 研究不足之处
第2章 道德内化及德育工作的相关概述
    2.1 道德内化的释义
        2.1.1 道德内化的概念
        2.1.2 道德内化的途径
        2.1.3 道德内化的主要影响因素
    2.2 高校德育工作实效性的阐释
        2.2.1 德育与德育工作的区分
        2.2.2 高校德育工作及其实效性的解读
        2.2.3 增强高校德育工作实效性的必要性
    2.3 道德内化与高校德育工作的契合点
        2.3.1 道德内化是高校德育工作的基础
        2.3.2 道德内化是高校德育工作的目标之一
        2.3.3 道德内化是高校德育工作开展的有效方法
        2.3.4 道德内化是衡量高校德育工作效果的重要依据
第3章 道德内化的理论基础
    3.1 马克思主义有关道德内化的基本理论
        3.1.1 马克思主义关于道德的客观基础的解读
        3.1.2 马克思主义关于人的道德主体性的分析
        3.1.3 马克思主义关于普遍的道德法则与个体行为原则的统一
    3.2 道德内化的心理学基础
        3.2.1 认知——发展理论
        3.2.2 社会学习理论
        3.2.3 接受理论
    3.3 中国古代道德内化思想的阐释
        3.3.1 儒家外“礼”“内省”的内化思想
        3.3.2 佛教“明心寡欲”的精神核心
        3.3.3 道教“身心俱炼”的内化模式
第4章 高校德育工作实效性的现实探析
    4.1 高校德育工作实效性存在的问题审视
        4.1.1 高校德育工作主体方面自身的问题
        4.1.2 高校德育工作内容单一、方法机械
        4.1.3 高校德育工作评价指标不科学、不合理
    4.2 高校德育工作实效性存在的问题释因
        4.2.1 高校德育工作观念较为滞后
        4.2.2 高校德育工作内容局限偏颇
        4.2.3 高校德育工作环境的负面影响
        4.2.4 高校德育工作队伍建设有待增强
        4.2.5 高校德育工作方法片面、有待优化
        4.2.6 高校德育工作对象对德育工作内化的消解
第5章 基于道德内化理论建构高校德育工作的路径分析
    5.1 更新高校德育工作观念,体现道德内化
        5.1.1 提升高校德育工作的地位
        5.1.2 注重道德内化主体性的发挥
        5.1.3 尊重内化主体思想状况的阶段性与差异性
    5.2 坚持德育工作内容回归生活,凸显道德内化现实性
        5.2.1 全方位落实德育工作
        5.2.2 借鉴新的德育工作模式的设想
        5.2.3 丰富德育课程建设和社会道德实践
    5.3 优化高校德育工作内化环境,增强道德内化实践
        5.3.1 优化高校德育环境的内部环境：学校环境
        5.3.2 优化高校德育环境的外部环境：社会环境与家庭环境
    5.4 加强高校德育工作者的队伍建设,提高道德内化水平
        5.4.1 加强领导,完善德育工作机制
        5.4.2 加强高校德育工作者的综合素质
        5.4.3 构建多梯度高校德育工作队伍
    5.5 优化高校德育工作方法,增强道德内化的实效性
        5.5.1 改革单向灌输的方法
        5.5.2 注意有效德育工作方法的运用
        5.5.3 注重显性与隐性、情与理相结合
    5.6 构建高校德育工作评价体系,立足道德内化目标
        5.6.1 评价标准坚持效果与过程的统一
        5.6.2 利用网络手段使评价透明化
        5.6.3 评价内容与方法凸显主体性
结语
参考文献
作者简介及科研成果
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]网络道德失范及其治理路径探析[J]. 宋小红.  中国特色社会主义研究. 2019(01)
[2]高校德育功利主义倾向纠偏研究[J]. 李辉,冯译冉.  学校党建与思想教育. 2018(09)
[3]德育共同体:内涵、特征与时代使命[J]. 吕成祯,任少波.  国家教育行政学院学报. 2018(04)
[4]大数据时代境遇中的高校德育发展[J]. 邹太龙,易连云.  江苏高教. 2018(04)
[5]改革开放以来高校思想政治教育质量评价的回顾与思考[J]. 冯刚.  教学与研究. 2018(03)
[6]高校德育亲和力的价值意蕴与实践路径[J]. 芮鸿岩.  江苏高教. 2018(01)
[7]内容·方法:国外高校德育及其借鉴[J]. 冯仰生.  江苏高教. 2017(11)
[8]道德内化主客观条件合力形成论[J]. 杨道涛.  学校党建与思想教育. 2017(19)
[9]高校思想政治教育环境的生态优化研究[J]. 徐蔡余.  江苏高教. 2017(10)
[10]发展高校德育中的隐性教育[J]. 黄莉.  中国高等教育. 2017(19)

博士论文
[1]内化视域下高校德育研究[D]. 马军红.河北师范大学 2015

硕士论文
[1]大学生思想政治教育内化问题研究[D]. 李丽霞.广西师范大学 2015
[2]道德内化研究[D]. 许飞飞.中央民族大学 2015
[3]道德认同研究[D]. 赵文静.吉林大学 2015
[4]新媒体条件下高校德育环境建设研究[D]. 戎俊.南京师范大学 2015
[5]思想政治教育内化过程教育主体调控研究[D]. 王梓君.东北师范大学 2014
[6]论高校德育的个体适应性原则[D]. 陈艳飞.华中师范大学 2013
[7]道德内化理论在德育工作中的运用[D]. 于超.河南大学 2013
[8]道德内化问题研究[D]. 江雪雯.东北师范大学 2013
[9]高校德育方法合理性研究[D]. 汪蜜蜜.南京师范大学 2013
[10]“德育”的另一种可能[D]. 潘靓.华东师范大学 2013



本文编号：3196233