美国远程研究生教育研究

发布时间：2021-05-24 18:05

　　计算机网络、通讯设施和教育技术的逐渐普及和完善,使远程高等教育对实现终身学习的目标具有不可忽视的重要作用。远程研究生教育作为远程高等教育体系的最高层次,承载着培养具备高层次和专业水准的专业人才的重任。长期以来,远程高等教育在我国作为提供“补偿教育”的一种切实可行的手段,为错失接受高等教育的人提供了教育机会。但问题是远程研究生教育在我国还尚未真正实施开展起来。随着我国构建终身学习型社会和建设人力资源强国的深入实践,开展远程研究生教育的时代呼声也越来越高。美国远程研究生教育界经过近三十年的不断发展,已然向世界证明了自己提供的是有质量的教育。因此,为了提高我国现代远程教育的水平,深化研究生教育教学的改革和发展的讨论,笔者兼顾历史和现实的统一性,实际考虑国内国际各种因素,以美国远程研究生教育为研究问题,主要采用比较法、因素分析法、内容分析法等研究方法,对美国远程研究生教育进行了分析和总结。本文首先描述了美国远程研究生教育的发展历程。之后从远程研究生教育的组织结构、招生政策、教师队伍、现代远程课程、教学和教育质量评估五个方面详细分析了远程美国远程研究生教育的现状,再进一步提炼出美国远程研究生教育... 

【文章来源】：河北大学河北省

【文章页数】：66 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
abstract
绪论
    1.选题缘由
    2.研究目的及意义
        2.1 研究目的
        2.2 研究意义
    3.概念界定
        3.1 远程教育
        3.2 美国远程研究生教育
    4.国内外文献综述
        4.1 国内研究现状
        4.2 国外研究现状
    5.研究方法
        5.1 比较法
        5.2 因素分析法
        5.3 内容分析法
    6.研究内容
第1章 美国远程研究生教育的历史演进
    1.1 美国远程研究生教育的萌芽期(1970-1985 年)
    1.2 美国远程研究生教育的发展期(1985-2000 年)
    1.3 美国远程研究生教育的成熟期(2000 年以来)
第2章 美国远程研究生教育的现状
    2.1 组织结构
        2.1.1 双轨模式的传统大学
        2.1.2 单轨模式远程教学大学
        2.1.3 虚拟大学系统
    2.2 招生政策
        2.2.1 入学条件
        2.2.2 申请流程
        2.2.3 学分转换
    2.3 教师队伍
        2.3.1 教师人员构成
        2.3.2 专业发展培训
    2.4 现代远程课程
        2.4.1 课程计划
        2.4.2 课程开发
        2.4.3 课程评估
    2.5 教学
        2.5.1 教学目标
        2.5.2 教学内容
        2.5.3 教学形式
        2.5.4 教学方法
        2.5.5 教学手段
    2.6 教育质量评估
        2.6.1 “五大评估标准”
        2.6.2 “在线质量：基于互联网的远程教育的成功基准”
第3章 美国远程研究生教育发展迅速的原因、问题及特点
    3.1 美国远程研究生教育发展迅速的原因
        3.1.1 文化原因
        3.1.2 技术原因
        3.1.3 政府支持
    3.2 美国远程研究生教育的问题
        3.2.1 学习者产生畏难情绪,容易造成学生流失
        3.2.2 教师专业培训不成规模,小机构教师角色转变不成功
        3.2.3 远程研究生教育质量成谜,社会认可度有待提高
    3.3 美国远程研究生教育的特点
        3.3.1 自主性：教育分权与独立自主办学
        3.3.2 灵活性：动态的培养模式和学习环境
        3.3.3 有效性：及时的教师反馈
        3.3.4 服务性：学习支持服务体系
第4章 美国远程研究生教育发展对我国的启示
    4.1 我国现代远程研究生教育的概况及原因分析
        4.1.1 我国现代远程研究生教育的概况
        4.1.2 我国现代远程研究生教育发展缓慢的原因分析
    4.2 美国远程研究生教育对我国的启示
        4.2.1 改革远程研究生教育组织机构的结构
        4.2.2 完善远程研究生教育的学习支持服务体系
        4.2.3 开发匹配远程研究生教育的现代远程课程体系
        4.2.4 不断更新远程研究生教育教学方法
结语
参考文献
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]美国高校远程研究生教育及启示[J]. 吴峰.  开放教育研究. 2016(02)
[2]从无线电广播到虚拟大学:美国远程教育历史亲历者的反思[J]. 迈克尔·格雷厄姆·穆尔,肖俊洪.  中国远程教育. 2014(01)
[3]宗教对美国教育的影响[J]. 翟春婷.  青年文学家. 2011(06)
[4]远程教育组织分类的层次与角度研究[J]. 樊文强,雷庆.  现代远程教育研究. 2009(06)
[5]研究生现代远程教育切入点分析[J]. 周留根,周孜,朱中超.  江苏高教. 2005(01)
[6]开放和远程教育中学生学习支持之理念与模式[J]. 艾伦·泰特,陈垄.  中国远程教育. 2003(15)
[7]美国的远程研究生教育——背景 模式 启示[J]. 钟海荣,谢红卫,杨自文.  学位与研究生教育. 2000(02)
[8]美国国家技术大学简介[J]. 朱雪文.  开放教育研究. 2000(01)

硕士论文
[1]国内外远程教育管理模式对比研究[D]. 芦杰.吉林大学 2015
[2]远程教育学习支持服务体系研究[D]. 庄玉红.湘潭大学 2014
[3]美国远程教育网络化研究[D]. 周庆华.河北大学 2008



本文编号：3204621