以人才培养质量为中心的本科教育质量评估指标问题研究

发布时间：2021-07-26 10:25

　　1999年高校扩招以来,我国本科教育规模迅速扩大,同时本科教育质量问题备受关注,成为高等教育中的热点问题。而人才培养质量是本科教育质量的核心,围绕着人才培养质量而采取的一系列条件和措施则是对其的保障,保障的质量也直接影响到本科教育的人才培养质量,因此本科教育人才培养质量及其保障是本科教育质量中至关重要的问题。培养高质量的优秀人才一直是本科教育的不懈追求,其质量的高低也是衡量本科教育质量的重要标准,直接关涉到整个高等教育的质量和高等教育大众化的实现。目前,高校教育评估是保障高等教育质量不断提高的关键环节与重要手段。完善和改革高校本科教育评估,不仅是教育评估理论与实践发展的需要,也是高校提高人才培养质量有效途径。当前我国所进行的教育评估类型有很多种,但是真正以人才培养质量为核心的教育评估只有几种。只有进一步完善和健全教育评估指标体系,提高评估指标的科学性和有效性,才能从根本上促进人才培养质量的提升。本文从理论与实践相结合的出发点,以全面质量管理理论和学生发展理论为研究分析框架,从人才培养质量、本科教育质量评估、本科教育评估指标等概念入手,清晰的界定了各个概念的内涵;对我国高校人才培养质量确... 

【文章来源】：河南大学河南省

【文章页数】：93 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
第一章 绪论
    一、研究背景与研究意义
        (一)研究背景
        (一)研究意义
    二、国内外文献综述
        (一)国内文献综述
        (二)国外文献综述
        (三)现有文献评价
    三、研究思路及框架安排
    四、研究方法
    五、创新与难点
第二章 理论基础与关键概念
    一、理论基础
        (一)全面质量管理理论
        (二)学生发展理论
    二、关键概念
        (一)人才培养质量
        (二)本科教育质量评估
        (三)本科教育评估指标
第三章 人才培养质量确立的背景
    一、本科教育质量危机
        (一)教学内容、教学形式落后
        (二)教师教学能力不足
        (三)本科教育经费投入有限
        (四)毕业生的就业压力日益严峻
    二、本科教育质量危机的原因
        (一)高等教育大众化
        (二)高等教育国际化
        (三)高等教育市场化
    三、人才培养质量的确立
        (一)人才培养质量的意义
        (二)人才培养质量提出的过程
        (三)以提高人才培养质量为导向的评估
第四章 以人才培养质量为中心的评估指标现状
    一、以人才培养质量为中心的评估类型
    二、审核评估
        (一)审核评估的特点
        (二)审核评估的原则
        (一)审核评估的指标分析
    三、高等学校本科专业评估
        (一)专业评估内涵和意义
        (二)各省开展专业评估的进度
        (三)专业评估指标分析——以河南省为例
第五章 现有指标存在的问题
    一、指标可测性较差
    二、指标重条件轻结果
    三、指标制定主体单一
    四、指标交叉重叠
    五、师资指标轻教学
第六章 以人才培养质量为中心的评估指标的改善
    一、增加指标的可操作性
    二、重视学生发展性指标
    三、引入第三方评估
    四、增强指标独立性
    五、重视教师教学能力
结语
参考文献
致谢
攻读学位期间发表的学术论文


【参考文献】：
期刊论文
[1]高校本科专业评估思考与探索[J]. 叶峰.  上海教育评估研究. 2017(06)
[2]硕士研究生课程设置问题及改进对策[J]. 李明轩.  河南理工大学学报(社会科学版). 2017(03)
[3]大众化高等教育人才培养质量标准体系模型构建——基于标准化系统工程理论视角[J]. 孟凡芹.  高校教育管理. 2017(02)
[4]中国高等教育评估研究的进展与趋势——基于1985-2014年重要文献的可视化分析[J]. 胡万山,李庆丰.  高教发展与评估. 2016(06)
[5]中国大陆大学排行榜30年述评[J]. 蔡莉,蔡言厚.  中国高等教育评估. 2016(04)
[6]论我国一流大学本科人才培养目标[J]. 王严淞.  中国高教研究. 2016(08)
[7]我国高等教育评估存在问题与改进策略[J]. 雷鸣,万思志,倪志英.  黑龙江高教研究. 2016(04)
[8]后大众化阶段高等教育质量保障的特点及发展趋势[J]. 于杨.  高等教育研究. 2016(03)
[9]高等教育评估:中国经验与世界新趋势——中国高等教育学会教育评估分会2015学术年会暨纪念“镜泊湖”会议30周年[J]. 刘益东,杜瑞军,毛金德,赵聪环,张建锋,王明明.  高教发展与评估. 2016(02)
[10]摆脱大学排行榜的指标陷阱[J]. 韩飞舟.  中国高教研究. 2016(03)

硕士论文
[1]“以学生为中心”教育理念及其对高校学生管理的启示研究[D]. 吴平珍.河北科技大学 2016
[2]高校教学评估研究（1985-2015）[D]. 李洁.福建师范大学 2016
[3]研究型大学专业评估指标体系的构建研究[D]. 王淼.兰州大学 2016
[4]基于审核评估的本科教学质量保障体系构建研究[D]. 吕帅.大连理工大学 2016
[5]我国高等教育评估制度创新研究[D]. 纪元.黑龙江大学 2016
[6]A校本科教学评估体系研究[D]. 张峰.武汉工程大学 2015
[7]我国高校人才培养质量提升策略研究[D]. 万垠.淮北师范大学 2014
[8]我国普通高校本科人才培养质量保障的问题与对策研究[D]. 王艳玮.华中师范大学 2014
[9]论人本主义视角下的高等教育质量观[D]. 王宇飞.哈尔滨师范大学 2012
[10]我国高等教育评估研究[D]. 耿桂英.南京航空航天大学 2012



本文编号：3303387