大学生党员担当精神培育研究
发布时间：2021-07-26 12:00
党和国家领导人历来重视青年,关心青年,习近平总书记指出“青年兴则国家兴,青年强则国家强,青年一代有理想、有本领、有担当,国家就有前途,民族就有希望。”大学生党员作为青年中的佼佼者,是我国社会主义建设的有力建设者和可靠接班人。据调查,我国每年新增党员中大学生党员占总数的百分之三十,且多数大学生党员在未来会走上领导干部的岗位。其能否肩负起时代的使命与责任,是一项关乎于祖国未来的大事。因此本文在思想政治教育视阈下,针对大学生党员作为朋辈群体中的优秀代表,能否坚定理想信念、练就过硬本领、创先争优作表率、发挥其榜样示范作用为着入点,把马克思主义经典作家关于党员先进性的论述和习近平关于青年学生担当实践要求的论述作为理论基础,分析大学生党员担当精神的内涵,剖析大学生党员担当精神存在的问题以及原因,提出有针对性的解决路径,切实加强大学生党员担当精神。本论文共分为四个章节:第一章是本文的绪论。主要阐明本文的研究目的和研究意义,综合分析了国内外对于大学生担当、党员担当精神的研究现状。通过学习和借鉴学术界现有的学术成果,综合运用文献研究法和问卷调查法进行分析,提炼出本文的创新之处。第二章是对大学生党员担当精...
【文章来源】：长春理工大学吉林省
【文章页数】：57 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
在未来就业中，您的择业方向是？在问及“您对于‘只要个人发展的好，国家、社会就会发展的好’此种观点的看
第3章大学生党员担当精神存在问题及原因分析18图3.2您对于“只要个人发展的好，国家、社会就会发展的好”此种观点的看法？根据调查显示，部分大学生党员自我意识强烈，过于强调以自我为中心，重视个人得失，轻社会、国家需要，功利性目的明显。“以自我为中心，以个人利益为半径”规划学习和生活，不热心集体活动，不积极参加社会实践，对国家前途和人民生活漠不关心，“家事国事天下事，事事无关”。尤其体现在择业上，在严峻的就业形势和压力下，大学生党员对于自身前途的担忧远远要比对国家前途的担忧强烈。相较于去西部或者扎根农村，倾向于追求高收入、资源充足、生活条件便利的就业环境，片面追求个人利益的最大化，没有认识到国家整体发展对于个人发展的重要性以及个人在推动实现兴国、强国的中国梦中的价值，未能展现出大学生党员作为大学生群体中的先进分子应有的使命担当高度。习近平总书记指出“爱国，不能停留在口号上，而是要把自己的理想同祖国的前途、把自己的人生同民族的命运紧密联系在一起，扎根人民，奉献国家[1]。”3.2.2积极主动践行的实干担当精神弱化大学生党员作为学生，出于对自身未来考量对于努力学习专业知识，练就过硬本领是十分积极主动的，且绝大多数大学生党员都获得过奖学金。但是，部分大学生党员在服务群众、造福群众的宗旨意识上的实践是缺乏主动性的。在问到“在新型冠状病毒疫情期间，您是否积极主动参与到了所在社区、街道、村委会等疫情防控工作中去？”时，选择“第一时间联系党组织，参与防控工作”的党员占28.63%,选择“没有，党组织并没有安排且有专门负责的同志”的党员占38.71%，选择“想参与，但家人不同意，怕出现意外”的党员占32.66%。（如图3.3）[1]习近平.在北京大学师生座谈会上的讲话.[N]
第3章大学生党员担当精神存在问题及原因分析19图3.3在新型冠状病毒疫情期间，您是否积极主动参与到了所在社区、街道、村委会等疫情防控工作中去？在“您是否经常向周围同学介绍学校的规章制度，征求同学对学校、学院的意见以及听取同学们在校面临的难题，并及时上报党组织，积极寻求解决办法?”的调查中，选择“是的，经常”的占39.72%，选择“偶尔会”占48.39%，选择“从来没有”的占11.9%。（如图3.4）图3.4您是否经常向周围同学介绍学校的规章制度，征求同学对学校、学院的意见以及听取同学们在校面临的难题，并及时上报党组织，积极寻求解决办法?在问到“您在学院组织的诸多活动中是否积极参加，并帮助老师、同学做好筹备工作和服务工作，如：迎新活动、学院承办的大型比赛等？”时，选择“每次都会参与”的占38.31%，选择“老师要求参加时会参与”的占60.89%,选择“浪费时间，基本不会参与”的占8.1%。（如图3.5）
【参考文献】：
期刊论文
[1]以革命文化涵养时代新人的担当精神[J]. 梁楹. 思想理论教育导刊. 2019(10)
[2]新时代青年使命担当的现实困境及应对策略[J]. 张淼. 青少年学刊. 2019(03)
[3]新时代干部担当精神的时代内涵[J]. 张旭. 人民论坛. 2019(09)
[4]新时代大学生担当精神培育探究[J]. 朱志明,刘映芳. 思想理论教育导刊. 2019(03)
[5]新时代大学生担当精神培育路径探析[J]. 刘晓玲. 北京教育(德育). 2018(09)
[6]浅谈青年学生干部的担当精神[J]. 谭江林,贺小亚. 领导科学论坛. 2018(15)
[7]试论新时代大学生担当精神的内涵及其培育路径[J]. 李芳芳. 重庆第二师范学院学报. 2018(04)
[8]引导青年学会担当敢于担当[J]. 朱松梅. 人民论坛. 2018(21)
[9]全过程育人视角下高职院校学生责任担当精神的培育[J]. 颜俊儒. 世纪桥. 2018(07)
[10]新时代大学生党员担当精神培育机制研究——基于高校学生党建工作的调研和思考[J]. 赖华,余夏静,刘浩,王振环. 高教学刊. 2018(12)
硕士论文
[1]新时代党员干部责任意识与担当精神培育研究[D]. 王先亮.南昌大学 2019
[2]担当精神及其时代内涵研究[D]. 李聪.东北师范大学 2019
[3]新时代大学生责任担当教育研究[D]. 李梦瑶.湖南师范大学 2019
[4]当代大学生责任担当意识培育研究[D]. 宋晓炜.山东大学 2019
[5]新时代大学生担当精神的培养研究[D]. 李芳芳.重庆工商大学 2019
[6]大学生民族复兴大任担当意识培育研究[D]. 岳祥勇.兰州理工大学 2019
[7]新时代大学生责任担当意识培育研究[D]. 赵炎.兰州大学 2019
[8]新时代大学生担当精神研究[D]. 杨雨佳.长江大学 2019
本文编号：3303525
【文章来源】：长春理工大学吉林省
【文章页数】：57 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
在未来就业中，您的择业方向是？在问及“您对于‘只要个人发展的好，国家、社会就会发展的好’此种观点的看
第3章大学生党员担当精神存在问题及原因分析18图3.2您对于“只要个人发展的好，国家、社会就会发展的好”此种观点的看法？根据调查显示，部分大学生党员自我意识强烈，过于强调以自我为中心，重视个人得失，轻社会、国家需要，功利性目的明显。“以自我为中心，以个人利益为半径”规划学习和生活，不热心集体活动，不积极参加社会实践，对国家前途和人民生活漠不关心，“家事国事天下事，事事无关”。尤其体现在择业上，在严峻的就业形势和压力下，大学生党员对于自身前途的担忧远远要比对国家前途的担忧强烈。相较于去西部或者扎根农村，倾向于追求高收入、资源充足、生活条件便利的就业环境，片面追求个人利益的最大化，没有认识到国家整体发展对于个人发展的重要性以及个人在推动实现兴国、强国的中国梦中的价值，未能展现出大学生党员作为大学生群体中的先进分子应有的使命担当高度。习近平总书记指出“爱国，不能停留在口号上，而是要把自己的理想同祖国的前途、把自己的人生同民族的命运紧密联系在一起，扎根人民，奉献国家[1]。”3.2.2积极主动践行的实干担当精神弱化大学生党员作为学生，出于对自身未来考量对于努力学习专业知识，练就过硬本领是十分积极主动的，且绝大多数大学生党员都获得过奖学金。但是，部分大学生党员在服务群众、造福群众的宗旨意识上的实践是缺乏主动性的。在问到“在新型冠状病毒疫情期间，您是否积极主动参与到了所在社区、街道、村委会等疫情防控工作中去？”时，选择“第一时间联系党组织，参与防控工作”的党员占28.63%,选择“没有，党组织并没有安排且有专门负责的同志”的党员占38.71%，选择“想参与，但家人不同意，怕出现意外”的党员占32.66%。（如图3.3）[1]习近平.在北京大学师生座谈会上的讲话.[N]
第3章大学生党员担当精神存在问题及原因分析19图3.3在新型冠状病毒疫情期间，您是否积极主动参与到了所在社区、街道、村委会等疫情防控工作中去？在“您是否经常向周围同学介绍学校的规章制度，征求同学对学校、学院的意见以及听取同学们在校面临的难题，并及时上报党组织，积极寻求解决办法?”的调查中，选择“是的，经常”的占39.72%，选择“偶尔会”占48.39%，选择“从来没有”的占11.9%。（如图3.4）图3.4您是否经常向周围同学介绍学校的规章制度，征求同学对学校、学院的意见以及听取同学们在校面临的难题，并及时上报党组织，积极寻求解决办法?在问到“您在学院组织的诸多活动中是否积极参加，并帮助老师、同学做好筹备工作和服务工作，如：迎新活动、学院承办的大型比赛等？”时，选择“每次都会参与”的占38.31%，选择“老师要求参加时会参与”的占60.89%,选择“浪费时间，基本不会参与”的占8.1%。（如图3.5）
【参考文献】：
期刊论文
[1]以革命文化涵养时代新人的担当精神[J]. 梁楹. 思想理论教育导刊. 2019(10)
[2]新时代青年使命担当的现实困境及应对策略[J]. 张淼. 青少年学刊. 2019(03)
[3]新时代干部担当精神的时代内涵[J]. 张旭. 人民论坛. 2019(09)
[4]新时代大学生担当精神培育探究[J]. 朱志明,刘映芳. 思想理论教育导刊. 2019(03)
[5]新时代大学生担当精神培育路径探析[J]. 刘晓玲. 北京教育(德育). 2018(09)
[6]浅谈青年学生干部的担当精神[J]. 谭江林,贺小亚. 领导科学论坛. 2018(15)
[7]试论新时代大学生担当精神的内涵及其培育路径[J]. 李芳芳. 重庆第二师范学院学报. 2018(04)
[8]引导青年学会担当敢于担当[J]. 朱松梅. 人民论坛. 2018(21)
[9]全过程育人视角下高职院校学生责任担当精神的培育[J]. 颜俊儒. 世纪桥. 2018(07)
[10]新时代大学生党员担当精神培育机制研究——基于高校学生党建工作的调研和思考[J]. 赖华,余夏静,刘浩,王振环. 高教学刊. 2018(12)
硕士论文
[1]新时代党员干部责任意识与担当精神培育研究[D]. 王先亮.南昌大学 2019
[2]担当精神及其时代内涵研究[D]. 李聪.东北师范大学 2019
[3]新时代大学生责任担当教育研究[D]. 李梦瑶.湖南师范大学 2019
[4]当代大学生责任担当意识培育研究[D]. 宋晓炜.山东大学 2019
[5]新时代大学生担当精神的培养研究[D]. 李芳芳.重庆工商大学 2019
[6]大学生民族复兴大任担当意识培育研究[D]. 岳祥勇.兰州理工大学 2019
[7]新时代大学生责任担当意识培育研究[D]. 赵炎.兰州大学 2019
[8]新时代大学生担当精神研究[D]. 杨雨佳.长江大学 2019
本文编号：3303525
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