古代书院因材施教与现代高等教育个性化

发布时间：2022-09-17 12:14

　　中国古代书院培养和造就了众多人才,对我国传统教育、学术和文化的发展作出了重要贡献。其中,在人才培养方面,书院特别重视并实质性地推行了"因材施教",书院大师张载、程颢、程颐、朱熹、王守仁、颜元等都有丰富的书院"因材施教"的思想与实践。在今天看来,虽然古代书院的因材施教仍存在仅仅注重道德和人格教育、辨才主要靠经验和深受科举影响效果较低等一些历史缺憾,但其所体现出的教育个性化思想理念极大地促进了书院学生个性的成长与发展,并对现代大学构建基于学生个性发展的高等教育人才培养新模式与打造优质适合的教育具有继承、发扬、借鉴的作用和价值。 

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【文章目录】：
一、因材施教在古代书院的运用和发展
二、古代书院因材施教的优势与不足
三、古代书院因材施教对当今高等教育个性化人才培养的启示
    (一)树立个性化教育理念,构建优质的多元人才培养模式
    (二)借助导师制和学分制,实施因材施教
    (三)尊重学生主体性,把选择权还给学生
    (四)增强学习环境开放性,实行分流分层的小班教学制度
    (五)有个性、高水平的教师队伍是实现高等教育个性化的根本保证


【参考文献】：
期刊论文
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[2]明代书院教育及其对现代大学的启示[J]. 邓洪波,宗尧.  大学教育科学. 2018(05)
[3]书院教育传统与现代大学教育的融合——岳麓书院实施本科生导师制的探索与思考[J]. 肖永明,潘彬.  大学教育科学. 2017(02)
[4]高校教师发展:本体论反思与实践逻辑[J]. 李志峰,高慧.  大学教育科学. 2013(04)
[5]基于学生个性化发展的高等教育人才培养模式研究[J]. 钱晔.  吉林工商学院学报. 2012(06)
[6]素质·文化·教育[J]. 杨叔子.  高等教育研究. 2012(10)
[7]公平视野中的分层次教学及其实现路径[J]. 刘中顼.  大学教育科学. 2011(04)
[8]中国古代书院德育实施方法及其特征探析[J]. 吴增礼,肖永明,唐亚阳.  教育研究. 2010(03)
[9]探析高校管理制度建设的路径——“以人为本”的视角[J]. 韩延明.  大学教育科学. 2010(01)
[10]美国研究型大学课程改革的特点与价值取向[J]. 薛成龙.  大学教育科学. 2008(06)



本文编号：3679204