MKT视角下数学师范生概率知识的调查研究

发布时间：2022-12-05 20:49

　　教师的知识水平直接影响教学质量,美国密西根大学教授Ball及其研究团队所提出的“面向教学的数学知识”（Mathematical Knowledge for Teaching,简称MKT）理论很好地论述了教师有效教学需要的知识结构,因此本文基于MKT的理论框架,概率知识作为测试内容,调查数学师范生的MKT现状水平和存在的问题,探索提升数学师范生MKT水平的有效途径。本研究以MKT理论框架中的2个方面下的5个知识类别编制问卷,对数学师范专业的69名大三学生关于概率的知识进行现状调查。并基于问卷的分析,选取高、中、低三个MKT水平的5名师范生进行访谈。问卷调查和访谈结果表明:（1）数学师范生概率的学科内容知识出现缺失;（2）数学师范生概率的学科内容知识理解不深;（3）数学师范生概率的学科教学知识初步具备;（4）数学师范生概率的学科教学知识有待提升;（5）数学师范生概率的MKT水平的提升来源多样;（6）高、中、低水平MKT数学师范生概率的学科内容知识差异显著,学科教学知识差异不显著。根据调查结果,笔者对数学师范生的MKT水平的提升提出如下建议:（1）查漏补缺,深刻理解,扎实掌握学科内容知识;（... 

【文章页数】：54 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

Boll及其团队提出的MKr结构模型

【参考文献】：
期刊论文
[1]MKT视角下的职前教师教育[J]. 徐章韬,顾泠沅.  基础教育. 2015(04)
[2]职前数学教师如何应对学生的概率错误[J]. 黄兴丰,马云鹏.  数学教育学报. 2015(03)
[3]高中数学教师“问题串”教学法的调查研究[J]. 高翔,张波.  教学与管理. 2015(12)
[4]美国的教师教学知识研究——以MKT理论的发展为例[J]. 黄友初.  比较教育研究. 2015(04)
[5]中美教师数学教学知识比较研究[J]. 曹一鸣,郭衎.  比较教育研究. 2015(02)
[6]数学教学知识测试工具简介及其相关应用[J]. 邵珍红,曹一鸣.  数学教育学报. 2014(02)
[7]面向教学的数学知识之调查研究[J]. 徐章韬,顾泠沅.  全球教育展望. 2014(04)
[8]2013年“国际视野下中国特色的数学教师MPCK研究”专题国际数学教育研讨会会议纪要[J]. 章勤琼,方均斌.  数学教育学报. 2013(04)
[9]面向教学的数学知识:缘起、结构特征、检测及其教育意蕴[J]. 徐章韬.  课程·教材·教法. 2013(05)
[10]学科教学知识的肇始、纷争与发展[J]. 黄兴丰,马云鹏.  外国教育研究. 2011(11)

博士论文
[1]小学数学教师学科教学知识的结构及特征分析[D]. 解书.东北师范大学 2013
[2]职前数学教师的MKT现状及发展研究[D]. 庞雅丽.华东师范大学 2011
[3]师范生面向教学的数学知识之研究[D]. 徐章韬.华东师范大学 2009
[4]教师知识的模型建构研究[D]. 刘清华.西南师范大学 2004

硕士论文
[1]数学全日制专业硕士学科知识掌握情况调查研究[D]. 杨阳.南京师范大学 2017
[2]MKT视角下师范生导数知识的调查研究[D]. 高翔.扬州大学 2016
[3]初中英语新手教师与专家教师学科教学知识的比较研究[D]. 郭东华.山东师范大学 2016
[4]新手教师与经验教师关于复数的MKT的比较研究[D]. 陈美玲.华中师范大学 2015
[5]职前教师和在职教师关于数列的MKT比较[D]. 王琳蕊.华中师范大学 2015
[6]高中数学教师的MKT研究[D]. 陈曦.福建师范大学 2014
[7]现代教师专业观下的数学教师公开招聘考试命题研究[D]. 罗薇.福建师范大学 2014
[8]中学数学教师对概率概念及其教学的认识[D]. 程伶俐.华东师范大学 2006



本文编号：3710328