体育师范生体育态度、教师职业动机及其关系研究
发布时间：2024-07-06 05:48
研究对体育师范生的体育态度和教师职业动机的整体情况及二者的关系进行调查研究,主要运用文献资料法、问卷调查法和数理统计法的研究方法探讨体育师范生对体育活动的态度倾向和选择体育教师作为职业的动机的需求方向以及二者是否先关。研究结论:(1)体育师范生体育态度各维度平均得分从高到低排序依次是:身心健康、精神解脱、审美、社交、自我磨练、追求刺激。各维度得分均在中间分以上,说明体育师范生的体育态度是比较积极全面的。(2)不同性别体育师范生的体育态度具有差异性,分别表现在社交、审美和精神解脱这三维度上,且在三个维度上女生的平均分都高于男生。不同年级的体育师范生的体育态度具有差异性,分别表现在社交、审美和身心健康这三个维度上,且大四年级在这三个维度的得分均高于大三年级。(3)体育师范生的教师职业动机中,职业规划与期望和政策影响两个维度分数较低,其他维度上均在三分以上,说明体育师范生对待教师职业是比较满意的。(4)不同性别体育师范生的教师职业动机具有差异性,分别表现在群体影响、职业待遇、职业声望和师范影响因素这四个维度上。不同年级体育师范生的教师职业动机具有差异性,分别表现在职业态度、职业期望与规划、政...
【文章页数】：65 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
1 绪论
1.1 选题理由
1.1.1 培养体育师范生终身体育态度的时代要求
1.1.2 体育教师培养的现实需求
1.2 选题意义
1.2.1 理论意义
1.2.2 实践意义
1.3 研究问题
1.4 研究控制
1.4.1 研究变量的控制
1.4.2 测量工具的编制
1.4.3 研究样本的选择
1.5 研究步骤
2 文献综述
2.1 相关概念
2.1.1 态度与体育态度
2.1.2 动机与职业动机
2.2 关于体育态度及教师职业动机的文献综述
2.2.1 国内关于体育态度的相关研究
2.2.2 国外体育态度的相关研究
2.3 关于职业动机的研究
2.3.1 国内有关职业动机的研究
2.3.2 国外关于职业动机的研究
3. 研究设计
3.1 研究对象
3.2 研究方法
3.2.1 文献资料法
3.2.2 问卷调查法
3.2.3 数理统计法
3.3 研究工具
3.3.1 问卷编制依据
3.3.2 问卷填答与计分要求
3.3.3 问卷初稿编制及预试
3.3.3.1 《体育师范生体育态度》问卷
3.3.3.2 《体育师范生教师职业动机问卷》初稿编制
3.3.3.3 预试
3.3.4 问卷的项目分析、因素分析与信度分析
3.3.4.1 体育师范生教师职业动机问卷的项目分析
3.3.4.2 体育师范生教师职业动机问卷的项目分析
3.3.4.3 《体育师范生教师职业动机调查问卷》信度分析
3.4 正式施测
3.5 问卷处理方法
4 研究结果与分析
4.1 体育师范生体育态度的特征及分析
4.1.1 体育师范生体育态度特征
4.1.2 不同性别体育师范生体育态度的特征及差异分析
4.1.3 大三、大四年级体育师范生体育态度特征及差异分析
4.2 体育师范生教师职业动机特征及分析
4.2.1 体育师范生教师职业动机的特征
4.2.2 不同性别体育师范生职业动机特征及差异分析
4.2.3 大三、大四年级的体育师范生教师职业动机特征及差异分析
4.3 体育师范生体育态度与教师职业动机的积差相关分析
5 结论与建议
5.1 结论
5.1.1 体育师范生体育态度的整体特征
5.1.2 不同性别和年级的体育师范生体育态度上存在差异性
5.1.3 体育师范生教师职业动机整体特征
5.1.4 不同性别、年级体育师范生教师职业动机上存在差异性
5.1.5 体育师范生的体育态度与教师职业动机呈中度相关关系
5.2 建议
5.2.1 政府方面
5.2.2 学校方面
5.2.3 学生方面
参考文献
附录1
附录2
致谢
本文编号：4002153
【文章页数】：65 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
1 绪论
1.1 选题理由
1.1.1 培养体育师范生终身体育态度的时代要求
1.1.2 体育教师培养的现实需求
1.2 选题意义
1.2.1 理论意义
1.2.2 实践意义
1.3 研究问题
1.4 研究控制
1.4.1 研究变量的控制
1.4.2 测量工具的编制
1.4.3 研究样本的选择
1.5 研究步骤
2 文献综述
2.1 相关概念
2.1.1 态度与体育态度
2.1.2 动机与职业动机
2.2 关于体育态度及教师职业动机的文献综述
2.2.1 国内关于体育态度的相关研究
2.2.2 国外体育态度的相关研究
2.3 关于职业动机的研究
2.3.1 国内有关职业动机的研究
2.3.2 国外关于职业动机的研究
3. 研究设计
3.1 研究对象
3.2 研究方法
3.2.1 文献资料法
3.2.2 问卷调查法
3.2.3 数理统计法
3.3 研究工具
3.3.1 问卷编制依据
3.3.2 问卷填答与计分要求
3.3.3 问卷初稿编制及预试
3.3.3.1 《体育师范生体育态度》问卷
3.3.3.2 《体育师范生教师职业动机问卷》初稿编制
3.3.3.3 预试
3.3.4 问卷的项目分析、因素分析与信度分析
3.3.4.1 体育师范生教师职业动机问卷的项目分析
3.3.4.2 体育师范生教师职业动机问卷的项目分析
3.3.4.3 《体育师范生教师职业动机调查问卷》信度分析
3.4 正式施测
3.5 问卷处理方法
4 研究结果与分析
4.1 体育师范生体育态度的特征及分析
4.1.1 体育师范生体育态度特征
4.1.2 不同性别体育师范生体育态度的特征及差异分析
4.1.3 大三、大四年级体育师范生体育态度特征及差异分析
4.2 体育师范生教师职业动机特征及分析
4.2.1 体育师范生教师职业动机的特征
4.2.2 不同性别体育师范生职业动机特征及差异分析
4.2.3 大三、大四年级的体育师范生教师职业动机特征及差异分析
4.3 体育师范生体育态度与教师职业动机的积差相关分析
5 结论与建议
5.1 结论
5.1.1 体育师范生体育态度的整体特征
5.1.2 不同性别和年级的体育师范生体育态度上存在差异性
5.1.3 体育师范生教师职业动机整体特征
5.1.4 不同性别、年级体育师范生教师职业动机上存在差异性
5.1.5 体育师范生的体育态度与教师职业动机呈中度相关关系
5.2 建议
5.2.1 政府方面
5.2.2 学校方面
5.2.3 学生方面
参考文献
附录1
附录2
致谢
本文编号：4002153
本文链接：https://www.wllwen.com/jiaoyulunwen/gaodengjiaoyulunwen/4002153.html
