思想政治教育柔性化对“问题学生”教育的价值研究

发布时间：2023-01-30 11:15

　　知识经济的发展和时代背景的不断变化需要传统的高校思想教育也要有相应的转变。高校思想政治教育要在教学内容、方法等方面创新,不断探索新的路径,使教育体系更加符合新时代大学生的要求。柔性管理出现在上世纪50年代,是国外企业普遍采用的一种新型管理理念及方法,企业的柔性管理给我国高校思想政治教育带来一系列启发。面对我国高校教育工作中管理刚性化的现状,我国高校应借鉴柔性管理,弥补刚性管理的不足,实现刚柔相济的管理,论文基于此提出了思想政治教育柔性化的概念。思想政治教育柔性化更加注重大学生自身的特点和发展规律,更加贴近学生、贴近生活、贴近现实。高校运用思想政治教育柔性化,正在成为新时代高校教育发展的要求。论文以“问题学生”的管理和帮助作为研究对象。“问题学生”作为大学生中一个特殊的小群体,有其独有的特征,需要教育者引起重视。如果对他们单纯采取行为约束和制度管理的方式,往往容易引起“问题学生”的不满和抵触情绪,使“问题学生”的思想政治教育收效甚微。因此,需要辩证地运用思想政治教育柔性化,加强和改进对“问题学生”的思想政治教育工作。本文以贵州省、重庆市的部分“问题学生”为主要调查对象,通过访谈形式了解他... 

【文章页数】：60 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
Abstract
绪论
    一、选题背景及研究意义
    二、国内外研究现状
    三、研究思路及创新点
    四、研究方法
第一章 我国高校思想政治教育的发展及思想政治教育柔性化的引入
    第一节 我国高校思想政治教育发展历程及存在问题
        一、我国高校思想政治教育的发展
        二、当前高校思想政治教育存在的问题
    第二节 思想政治教育柔性化解析
        一、企业柔性管理的概述
        二、思想政治教育柔性化：对企业柔性管理理论的引入
        三、思想政治教育柔性化的概念
        四、思想政治教育柔性化的特点
        五、思想政治教育柔性化：“刚”与“柔”的有机结合
第二章 高校对“问题学生”教育现状研究
    第一节 “问题学生”概述
        一、“问题学生”的概念
        二、“问题学生”的分类
        三、“问题学生”的成因分析
    第二节 高校对“问题学生”的教育现状
        一、对“问题学生”的处理规范
        二、对“问题学生”的跟踪教育制度
第三章 高校对“问题学生”的教育之实证分析
    第一节 调查对象之构成
        一、调查对象结构分布
        二、调查分析
    第二节 高校“问题学生”教育存在的问题
        一、重处分轻教育
        二、跟踪教育体系不健全
        三、教育措施不得力
    第三节 运用思想政治教育柔性化理论教育“问题学生”的必要性
        一、调整学生逆反心理需要思想政治教育柔性化
        二、制定学生管理规范需要思想政治教育柔性化
        三、实行学生跟踪教育需要思想政治教育柔性化
第四章 思想政治教育柔性化的价值与实践
    第一节 运用思想政治教育柔性化手段加强“问题学生”思想政治教育
        一、家校合作,群策群力
        二、显隐合作,合力施教
        三、刚性规范,柔性操作
    第二节 突显思想政治教育柔性化理论的价值
        一、思想政治教育柔性化有助于“问题学生”走出误区
        二、思想政治教育柔性化有助于“问题学生”树立正确的“三观”
        三、思想政治教育柔性化有助于“问题学生”增强心理幸福感
    第三节 运用思想政治教育柔性化理论提升大学生心理素质
        一、培育“问题学生”的积极心理
        二、增强“问题学生”心理承受力
        三、提升“问题学生”心理幸福感
结语
参考文献
致谢
作者简介



本文编号：3733011