新时代高校思想政治理论课教师使命意识提升方略

发布时间：2025-03-18 02:29

　　使命呼唤担当,使命引领未来。高校思想政治理论课教师作为高校教师队伍的重要组成部分,肩负守土尽责、明道铸魂、立德树人的神圣使命。但是,就目前现状来看,部分思想政治理论课教师尚未明确自身职责使命,缺乏建构自身精神家园与意义世界的主动性,其肩负的职责使命也不能内化于心、外化于行。因此,研究提升思想政治理论课教师的使命意识,将有助于思想政治理论课教师以崭新的姿态践履神圣使命。神圣使命的践履离不开思想政治理论课教师主体的使命自觉。新时代思想政治理论课教师神圣使命的内在蕴含是守土尽责、明道铸魂、立德树人的三维统一。新中国成立以来,思想政治理论课教师使命在变与不变中实现同一,其使命践履程度与其使命意识的觉悟程度息息相关。思想政治理论课教师只有将使命内化为使命自觉,从心底里流淌出对自身职责使命的认同与信仰时,他对自身所从事的工作才会油然而生一种幸福感,这种幸福感会激励教师更深层次的价值自觉,推动教师主体不断追寻自我存在的价值与意义,在反思自我存在价值与观照社会的使命之间寻求最大公约数,建构专业、职业与信仰结合的精神家园。

【文章页数】：62 页

【学位级别】：硕士

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英文摘要
引言
    (一)研究背景
    (二)研究现状
    (三)研究方法
    (四)研究意义
一、思想政治理论课教师使命的基本理论释义
    (一)使命相关概念阐释
    (二)思想政治理论课教师使命发展概述
    (三)思想政治理论课教师使命内在蕴含
二、新时代思想政治理论课教师使命概述
    (一)新时代内涵的三维释义
    (二)思想政治理论课教师的新时代定位
    (三)思想政治理论课教师的新时代使命
三、思想政治理论课教师使命意识的影响因素
    (一)自我认同：思想政治理论课教师使命意识的内在因素
    (二)群体效应：思想政治理论课教师使命意识的交互因素
    (三)社会环境：思想政治理论课教师使命意识的外部因素
四、新时代思想政治理论课教师使命意识的提升方略
    (一)以“真学真用”增强思想政治理论课教师的自我修养
    (二)以“共生互学”强化思想政治理论课教师的群体认同感
    (三)以“价值引导”提升思想政治理论课教师的社会认可度
结语
参考文献
后记
在学期间公开发表论文及著作情况



本文编号：4035858