广州民办高校教师职业倦怠调查研究

发布时间：2017-06-08 01:13

  本文关键词：广州民办高校教师职业倦怠调查研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：改革开放以来,随着教育体制的改革和高等教育的发展,民办高校作为我国高等教育的重要力量,呈现出数量激增态势,但同样也面临着一系列的挑战和发展压力,这些挑战和压力通过层级传导不可避免地落到了民办高校教师的身上,越来越多的民办高校教师在适应改革的过程中产生了不同程度的职业倦怠。民办高校的成败,关键在于是否拥有一支业精技强、德艺双馨的教师队伍,如不能有效解决职业倦怠问题,势必会对学生学业、教师健康和学校发展产生巨大危害。因此,本研究旨在了解广州地区民办高校教师职业倦怠现状,寻找产生倦怠原因,探析缓解职业倦怠对策,以促进广州民办高校教师队伍的健康发展。本文主要采取了文献调查法对国内外教师职业倦怠概况、国内民办高校发展历程及民办高校教师队伍职业倦怠现状进行了梳理和研究。参考职业倦怠问卷(MBI)编制出符合广州地区民办高校的教师职业倦怠测量问卷;并采用问卷调查的方式对四所高校168名教师的职业倦怠情况予以调查和分析,从教师背景性和社会性两大因素出发,分别对职业倦怠三个维度(情绪衰竭、去个性化和低成就感)进行相关性研究。研究发现:广州大部分民办高校教师的情感衰竭程度较高,去个性化现象不严重,个人成就感较高。其中,背景性因素中的学历、职称、年龄、工资和学校对教师职业倦怠的影响比较明显,而教龄、周课时对教师职业倦怠的影响非常明显。社会性因素中的组织管理和工作负荷因素对情感衰竭、去个性化和成就感都存在明显影响,职业发展因素对情感衰竭和成就感因素有显著影响,学生因素则对去个性化影响明显。随后从社会、学校和个体三方面进一步探索广州民办高校教师职业倦怠成因,并提出预防、缓解民办高校教师职业倦怠的针对性措施。
【关键词】：民办高校教师 教师职业倦怠 广州 原因 对策
【学位授予单位】：石河子大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G645.1
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-9
• 第一章 绪论9-14
• 1.1 选题背景及研究意义9-10
• 1.1.1 研究背景9
• 1.1.2 研究意义9-10
• 1.2 国内外研究动态10-12
• 1.2.1 国外研究动态10-11
• 1.2.2 国内研究现状11-12
• 1.3 研究内容与方法12-14
• 1.3.1 研究内容12-13
• 1.3.2 研究方法13-14
• 第二章 概念界定与理论分析14-19
• 2.1 职业倦怠的概念和要素14
• 2.2 职业倦怠研究的理论基础14-15
• 2.2.1 匹配一不匹配模型14
• 2.2.2 资源保存理论14-15
• 2.3 教师职业倦怠影响因素及后果15-17
• 2.3.1 教师职业倦怠的影响因素15-16
• 2.3.2 教师职业倦怠的后果16-17
• 2.4 民办高校教师的职业背景分析17-19
• 2.4.1 民办高校的概念和发展历程17
• 2.4.2 民办高校与公办高校的区别17-18
• 2.4.3 民办高校定位对民办高校教师的影响18
• 2.4.4 民办高校的内部管理机制对教师的影响18
• 2.4.5 民办高校生源质量对教师的影响18
• 2.4.6 福利待遇低产生的影响18-19
• 第三章 广州民办高校教师职业倦怠现状调查分析19-33
• 3.1 广州民办高校发展现状分析19-20
• 3.2.1 广州民办高校发展现状19
• 3.2.2 广州民办高校师资队伍发展现状19-20
• 3.2 广州民办高校教师职业倦怠的现状调查20-33
• 3.2.1 背景性因素调查说明与样本描述20-22
• 3.2.2 背景性因素下的调查结果分析22-30
• 3.2.3 社会性因素调查30-31
• 3.2.4 社会性因素调查分析31-33
• 第四章 广州民办高校教师职业倦怠的原因分析33-37
• 4.1 民办高校教师职业倦怠的社会因素33-34
• 4.1.1 市场经济负面效应给民办高校教师带来心理冲击33
• 4.1.2 职业热情因社会认可度不高而逐步下降33-34
• 4.1.3“知识激增”给部分民办高校教师带来了能力挑战34
• 4.2 民办高校教师职业倦怠的学校因素34-35
• 4.2.1 民办高校的逐利色彩过浓，忽视教师队伍建设34
• 4.2.2 工作负荷过重，身心极度疲劳34-35
• 4.2.3 管理机制的不健全，权益得不到保障35
• 4.2.4 激励机制不完善，，难以调动工作积极性35
• 4.2.5 专业发展机会少，工作满意度下降35
• 4.3 民办高校教师职业倦怠的个体因素35-37
• 4.3.1 个体需求得不到满足，职业认同感降低36
• 4.3.2 角色冲突与角色模糊36-37
• 第五章 预防与缓解民办高校教师职业倦怠的对策37-42
• 5.1 营造宽松的舆论环境37-38
• 5.1.1 尊重民办高校教师人才价值37
• 5.1.2 制定民办高校教师终身教育政策37-38
• 5.1.3 调整民办高校教师合理分配制度38
• 5.2 提升教师归属感38-40
• 5.2.1 提高教师的福利保障水平39
• 5.2.2 关注青年教师的发展39
• 5.2.3 建立培训进修、专技资格晋升制度39-40
• 5.2.4 完善继续教育，关注心理健康40
• 5.3 提高自我抗压能力40-42
• 5.3.1 自觉参加各类专业培训与咨询40
• 5.3.2 主动争取广泛的社会支持40-41
• 5.3.3 正确进行角色定位41
• 5.3.4 学会自我调适与减压41-42
• 第六章 结论与展望42-44
• 6.1 主要研究结论42
• 6.2 研究的不足与展望42-44
• 参考文献44-46
• 附录46-49
• 致谢49-50
• 作者简介50-51
• 导师评阅表51

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本文编号：430910