叙事探究与外语教师的发展

发布时间：2017-10-09 22:40

  本文关键词：叙事探究与外语教师的发展

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【摘要】：叙事探究作为教师发展研究的新视角,提出了一套关注教师实践知识的自下而上的研究范式。本文概括了教育叙事探究的理论系统,从探索外语教师的反思性实践和构建个人实践理论两个方面,探讨了其对于促进外语教师成长和专业发展,弥合外语教学理论与实践的差距方面的指导意义。
【作者单位】： 陕西师范大学外国语学院;
【关键词】： 叙事探究 外语教师发展 反思性研究 个人实践理论 教学实践 教学理论与实践 教育叙事 教育研究范式 理论系统 实践知识
【分类号】：G451.1
【正文快照】： 一、引言20世纪70年代以来,西方外语教学研究者逐渐发现,教学模式本身并没有优劣之分。因此他们开始注意语言教师在课堂上的决策与思维,并在其后对教学过程隐藏的一面进行研究,即教师知识和教师学习。(Freeman,2002)与此同时,西方教育科学研究领域也意识到“过程———结果”

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本文编号：1002875