孟禄教育史学思想研究

发布时间：2017-10-09 23:08

  本文关键词：孟禄教育史学思想研究

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【摘要】： 当前,美国教育史学研究在国内几所顶尖高校可谓方兴未艾,但总的来说,我国的美国教育史学研究还处于起步阶段,并有待继续深化。孟禄是美国教育史学史上的重要人物,他的主要贡献是为美国早期教育史学向美国传统教育史学的过渡,架起了一座桥梁。孟禄早年曾受到欧洲传统史学的深刻影响,并继承了美国早期教育史学家的撰史风格。但由于进步史学的冲击,他很快便转向了更具本土特色的美国传统教育史学研究,并在该领域做出了卓越的成就。孟禄一生始终关注着美国教育史学研究。他不仅自己著书立说,还培养了很多像卡伯莱那样杰出的教育史学者。因此,本文选择孟禄作为突破口,并对其教育史学思想进行深入剖析,研究其思想内涵以及在美国教育史学史上的地位和影响,以期能进一步开拓美国教育史学研究的领域。 本文共分为五个部分:第一部分主要介绍研究孟禄教育史学思想的重要价值,以及笔者对搜索到的相关中外文献的基本解读,同时简要介绍本文的行文结构及拟采用的研究方法;第二部分作为深入研究孟禄教育史学思想的铺垫,分别介绍孟禄个人的教育生涯及其教育史学思想产生发展的社会背景;第三部分是本文的主干部分,笔者将紧紧抓住孟禄教育史学思想从“创立”到“发展变化”这条线索,对比研究其教育史学思想在这两个阶段的不同特点。在孟禄教育史学思想产生和嬗变的两个不同时期里,笔者将从其教育史学观、教育史料学和教育史编纂方法这三个维度,对比孟禄教育史学思想的前后差异,并试图描绘出其教育史学思想发展的全貌;第四部分也是本文的一个主要部分,笔者将结合上一章的研究,从美国教育史学思想发展的角度,详细梳理孟禄教育史学思想是如何继承先辈教育史学者的研究成果,确立自身的研究风格,并广泛影响后来教育史学者的研究。在这个基础上,再顺理成章地分析孟禄教育史学思想的历史功绩;在最后的结束语部分,笔者将根据自身的研究感悟,分析孟禄教育史学思想的时代特征,以及研究孟禄教育史学思想的新视角。
【关键词】：孟禄 教育史学 创立 发展
【学位授予单位】：南京师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2008
【分类号】：G40-09
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-6
• 导论6-11
• 一、论文选题的背景和意义6-7
• 二、国内外文献综述7-9
• 三、论文结构与方法9-11
• 第一章 美国教育史学界的开拓者11-17
• 第一节 美国民主教育理想的实践者11-13
• 第二节 美国教育史学本土化的先驱13-17
• 第二章 孟禄教育史学思想的发展历程17-32
• 第一节 教育史学思想的初创17-24
• 一、传统史学影响下的教育史学观17-20
• 二、客观主义史学影响下的教育史料学20-22
• 三、传统史学影响下的教育史编纂22-24
• 第二节 教育史学思想的发展和成熟24-32
• 一、进步史学冲击下教育史学观的转变25-28
• 二、进步史学冲击下教育史料学的革新28-30
• 三、进步史学影响下的教育史编纂30-32
• 第三章 美国传统教育史学的奠基人32-40
• 第一节 承前继往:孟禄对其先辈学者思想的吸收32-34
• 第二节 启后开来:孟禄对其后教育史学者的影响34-37
• 一、孟禄对卡伯莱的启发和影响35-36
• 二、孟禄对其他教育史研究者的影响36-37
• 第三节 功不可没:孟禄对创立美国传统教育史学的贡献37-40
• 一、开启美国传统教育史学的大门37-38
• 二、开拓美国传统教育史学的“实用”道路38-39
• 三、巩固美国传统教育史学的“赞歌”模式39-40
• 结束语40-43
• 一、孟禄教育史学思想的时代特征及意义40-41
• 二、孟禄教育史学思想研究的新视角和新方向41-43
• 参考文献43-47
• 后记47

【引证文献】

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1 许念英;中国早期职业教育的总体特征及其思想渊源[D];苏州大学;2012年

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本文编号：1002936